摘要：乡村中学教师心理健康领域实践研究的系统性和深度都比较欠缺,本文通过三年对郴州市乡村中学300位教师进行线上网络学习和线下集中进行辅导,并对其三个月后的干预效果进行追踪,发现在干预前后300位教师强迫、抑郁、焦虑、人际关系、恐怖、偏执、敌对性等SCL90因子分都较对照组有明显的差异。说明我们采取有效措施设计具有操作性和针对性的干预方案,对于维护教师的心理健康是有意义的。

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