摘要：每个学生都是一个个独立的个体,同时也是学习活动的主体,高中生由于受来自初中学习基础、智力水平以及学习态度、学习方法、学习习惯等诸多因素的影响,致使学生个体在学习效能和学习素养上表现出一定的差距,导致班级学生分层呈现的现象。这就要求高中数学教师不能采用"一刀切"的教学方式,而是要承认个性差异,落实分层教学策略,从而促进学生的整体发展和进步。分层教学是一种充分照顾到学生的差异性,体现因材施教原则的教学形式。

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