摘要：本文针对涉农专业高职学生的在校表现,分析其自学能力。发现在学习目标、态度、方法和条件诸多方面均存在制约性,进而从高职教师的角度出发,结合学生自我成长、农业产业发展需求、国家职教改革趋势等社会背景,提出解决对策。
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