摘要：作文教学一直是中小学语文教学中的一个“老大难”问题,而作文评改这一促进学生提高作文水平的关键环节更是一块难啃的“硬骨头”。语文教师们从前一直采取的模式是“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”。然而,笔者在教学实践中发现教师们评改耗费了大量的心血,可是作文发下去后,学生只却关注几句评语,懵懵懂懂之后即将作文束之高阁,而作文水平则毫无起色。教师长达七八小时批阅的劳动收效甚微,没有真正起到应有的激励和指导作用。

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