摘要：生活中不少学生读了很多书，能说会道，可是写起作文来却是满面愁容。究其原因是因为读写分离，如何改变这种局面？我在平时的教学中探索出读写的最佳连接点的方法，取得了不错的效果。一、学写提示语，培养学生习作洞察能力一次外出学习，管建刚老师的习作讲评课是关于提示语的，让我深受启发。管老师说如果不用表示说的提示语会更好，随即他创造了一个情境引导学生写话，让学生描述情景，提醒学生神态动作都可作为提示语，通过管老师的点拨，不仅学生思路大开，我也是豁然开朗，觉得提示语不可小觑，学习归来后在阅读中移植管老师的做法，学生习作语言精彩多了。

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