小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：朱小平 刊期：2019年第06期
10年前,我在课堂上遇到这样一个学生,他在其他同学纠正他的错误之后不服气地反问我:'朱老师,我的想法怎么就错了,他的想法怎么就对了呢?'这句直截了当的反问振聋发聩,至今仍时常萦绕于我的耳畔。在日常听课中,我们也经常会看到这样一种现象:学生有了错误的想法或解法之后,随即就有其他学生在教师的授意下帮助其纠正错误.
作者：江苏省中小学教学研究室 刊期：2019年第06期
张平,中共党员,本科学历,中小学高级教师,张家港市金港中心小学校长。江苏省先进教育工作者,苏州市名教师,江苏省课程改革实验先进个人。苏州市乡村骨干教师培育站导师,张家港市名师工作室(乡村骨干培育站)主持人。从教30年以来,他积极开展数学史与小学数学教育的研究,实践'童心数学'的教学主张。
作者：缪建平 刊期：2019年第06期
错误是正确的先导,失败是成功之母。学生是在错误中学会成长的。如果每位教师都学会了'容错',让错题变成宝贵的教学资源,就能变'错'为宝,起到事半功倍的作用。什么是'自我纠错'能力?是指让学生做学习的主人,在数学学习过程中,主动发现错误、纠正错误,进而在纠错中掌握数学知识技能,形成'知错—悟错—改错'的态度、方法和习惯。
作者：黄晓波 刊期：2019年第06期
好奇心是小学生与生俱来的天性。在实际教学中,教师如果能善于捕捉现实生活中的数学,实现数学与生活的有效联结,就能有效激发学生的好奇心,从而使数学教学焕发出更强大的生命力。一、点亮'童眼',学会用数学的眼光观察生活我们都知道,数学源于生活。因此,在教学中,我们应精心创设合适的生活情境,让学生真切地感受到数学就在自己的身边。1.创设真...
作者：张文苑 刊期：2019年第06期
随着课程改革的不断深入,小学数学教学研究的视角也随之转向关注'人'的发展,关注提升学生的数学素养上。与此同时,笔者也发现一个现象:相同课题与内容的教学,往往会变得大同小异,一节优秀课或公开课会成为许多一线教师争相效仿的对象……于是思维之'墙'就在每个人的脑中慢慢形成了。也许,连我们自己也不曾意识到,这一面面思维之'墙',其实正在阻...
作者：陈建锋 刊期：2019年第06期
数学学科的核心素养是什么?有人用'在游泳中学会游泳'来比喻。将数学思维发展与具体知识内容的学习很好地结合起来,通过数学学习帮助学生在思维中学会思维。思维是数学能力之'核',思维是数学素养之'魂'。如何让学生产生真实的思维需求?如何通过真实有效的学习活动提升学生的数学学习能力?如何更好地体现数学与生活的联系?主题式的教学设计,为我...
作者：蒋学艳 刊期：2019年第06期
孔子(公元前551年~479年)和苏格拉底(公元前469年~399年)是世界教育史上享有盛誉的两位伟大的思想家、教育家,一位是中国的圣者,一位是西方的贤者。东西方启发式教学分别源于二者的教育思想之中。解读二者的启发式教学思想,对构建以学生核心素养发展为旨归的课堂教学具有重要的启示。一、'愤悱启发'与'产婆术'思想内涵解读在中国,'启发'二字源于...
作者：黄建喜 刊期：2019年第06期
错误是学生学习过程中的必然产物,是一种来源于学习活动本身的资源,具有特殊的教育价值。在课堂上如果教师能分析学生错误的原因,并能透过错误发现问题,就可以把错误转化为学习资源,为教学服务。因此,在课堂教学中,教师应关注学生的错误,并从合适的角度解读错误,以帮助他们厘清问题背后的原因,从而使他们真正理解知识,掌握知识。
作者：曹静 刊期：2019年第06期
小学低年级是学生学习数学的起步阶段。这一阶段应当重视激发学生的学习兴趣,让学生主动快乐地学习。然而,在应试的压力下,很多常态课只追求知识的传授效率,而忽略了学生在数学学习过程中积极的情感体验,导致学生学得苦、教师教得累。案例1:'你怎么计算都错了?这么简单竟然也错了?你到底有没有认真做呀?'这种责问是不是耳熟能详?
作者：张桂香 刊期：2019年第06期
在一次区级教研活动中,笔者执教了苏教版教材五年级上册'用列举的策略解决实际问题'这节课。回顾磨课和研课的过程,感触很多,收获也很多。印象最为深刻的一点就是:让学生真正产生应用策略解决问题的心理需求,真切体验有序列举对解决问题的必要性,对于形成策略意识特别重要;而要想达到这样的教学状态,基于学生已有的知识和经验,设计并提供合适的...
作者：张云 刊期：2019年第06期
在一次教研活动中,一位骨干教师执教苏教版教材五年级上册'小数乘整数'这节课。这位教师从学生已有的经验出发,引导学生在自主探索的过程中主动选择计算方法,在层层递进的互动交流中深入理解算理,不仅使学生对小数乘整数的计算原理和方法形成了清晰的认识,而且使他们探索学习的意识和能力得到了实实在在的锻炼。同时,也给听课教师提供了很多有益...
作者：程云岭 刊期：2019年第06期
为了提高计算结果的正确率,在学生完成相关式题的计算之后,我们常会要求他们进行验算。所谓验算,通常是指基于运算律或运算之间的关系,从原先的式题及其计算结果中选择合适的数再次进行计算,以验证原先的计算结果正确与否。验算不仅有助于学生提高计算的正确率,进而逐步提高对计算结果的把握能力,而且也是一种十分重要的学习习惯。尽管大部分教...
作者：高飞 刊期：2019年第06期
最近,听了两节以'因数与倍数'为教学内容,通过'同课异构'形式呈现的研讨课。在因数与倍数概念的引入环节,两位教师都没有按照教材要求组织学生开展动手操作,而是不约而同地要求他们通过思考,直接写出乘法算式:'想一想,用12个同样大的正方形摆成一个长方形,有几种不同摆法?分别用乘法算式表示出来。'
作者：徐锋; 纪美玲 刊期：2019年第06期
'分数的基本性质'是苏教版教材五年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在学生学习分数的意义、分数与除法的关系、分数与小数的互化、商不变的规律等知识的基础上进行教学的。分数的基本性质是约分、通分的依据,也是进一步学习分数加、减计算和比的基本性质的基础。因此,分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位,起着承前启后的作用。以...
作者：桑坤 刊期：2019年第06期
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34~35页例1和'想想做做'第1~6题。教学目标:1.通过探究学习使学生了解不含括号的两步混合运算的运算顺序,能正确地进行计算,并用所学计算解决一些简单的实际问题。2.使学生经历探索和理解两步计算实际问题数量关系的过程,感受解决问题的一些策略和方法,提高分析和解决问题的能力。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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