小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：谷雨 刊期：2018年第Z4期
'为未知而教',引自美国著名教育心理学家、哈佛大学资深教授戴维·珀金斯的著作。初读,疑问丛生:我们只教已知,未知如何教?如何为未知而教?作者的说法是:'教育的任务不仅仅是传递‘已经打开的盒子’里面的内容,更应当是培养学生对‘尚未打开的盒子’和‘即将打开的盒子’里面内容的好奇心。
作者：江苏省中小学教学研究室 刊期：2018年第Z4期
于高峰,本科学历,中小学高级教师,江苏省丰县实验小学数学教师。徐州市名教师、丰县先进教育工作者。从教27年以来,他致力于愉快教学法的研究,课堂教学风趣幽默,学生学习兴趣浓厚。他善于提出启发性的问题,鼓励学生积极展开思维活动,努力引导学生自己发现和提出问题.
作者：聂艳军 刊期：2018年第Z4期
课堂教学设计是教师对教学内容、方法、手段、活动等进行总体规划的过程,具有系统性和预设性。尽管好的课堂教学设计并不能保证一定上出好课,但不好的课堂教学设计从根本上注定不能上出好课。好的课堂教学设计,一定是基于学生、为了学生、发展学生的。好的课堂教学设计,应建立在理解数学、了解学生的基础上。具体来说,课堂教学设计需要做好两件...
作者：李新 刊期：2018年第Z4期
《课程标准(2011年版)》在'课程基本理念'中指出'学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程',在'实施建议'中提到启发式教学时指出'组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考';在课程资源开发与利用部分指出'教师应当努力开发制作简便实用的教具和学具,有条件的学校可以...
作者：谢烨 刊期：2018年第Z4期
当下的小学数学教材有一个共同特点,就是许多教学内容以情境图的形式呈现,由于这些情境图具有较强的故事性,所以增强了学生的学习兴趣和探索欲望。然而在实际教学中,由于有的教师对情境图解读不到位,出现了教学的低效现象。笔者在教学时注意钻研情境图,并根据实际需要改造情境图,给学生的学习增强了动力。一、情境图的教学现状反思1.提问不明,指...
作者：朱洁芬 刊期：2018年第Z4期
'角'历来是小学数学'图形与几何'内容中的一个学习难点。主要是学生对'角的大小与两边张开的大小有关,而与所画的两条边的长短没有关系'不能理解。不仅初学时难以理解,即使知道了角的两条边是两条射线、掌握了角的度量方法后,仍然难以理解。多年来,该问题一直被数学教育教学工作者高度关注。
作者：柏雪峰 刊期：2018年第Z4期
所谓核心素养,是指学生应当具备能够适应终身发展和未来社会发展的关键能力和必备品格。每一门学科都蕴含着独特的育人价值,而数学则应当培育学生的数学思维品质。有些学生在遇到数学问题时常表现出不爱思考、不会思考的现象。究其根本,在于学生没有相应的数学思维习惯.
作者：王文英 刊期：2018年第Z4期
'两位数乘两位数'在整数乘法的知识序列中具有十分重要的地位。这一方面是因为两位数乘两位数的竖式计算方法与两、三位数乘一位数相比存在较为明显的差异:原本的竖式与整数加、减法是相似的——第一行和第二行是参与运算的两个数,横线之下的第三行写出的是运算结果;而两位数乘两位数的竖式中,第一条横线与第二条横线之间写出的是两个分步相乘的...
作者：王燕涛 刊期：2018年第Z4期
练习是沟通知识与能力的桥梁。细心观察当下的常态课堂,不少教师仍然习惯于将练习的作用定位在巩固和应用知识的层面,从而有意无意地弱化了练习的思考功能以及促进发展的功能。真正高效的数学教学不仅是为了引导学生巩固和应用知识,更是为了引导他们形成更多有价值的感悟,进而不断提升自主获取知识的能力。
作者：许娟 刊期：2018年第Z4期
核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学学科核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。教师在设计作业时,也要考虑发展学生的数学核心素养。那么,教师如何使作业设计有利于培养学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力,发展数学思维,提升数学素养呢...
作者：潘静婧 刊期：2018年第Z4期
数学作业可以反馈学生对相关知识的理解与掌握程度,是教师了解学情的重要途径。数学作业中错题的订正,能够反映学生在数学学习中的自我反思、自我调整能力,是学生改进数学学习的重要一环。但是,在教学实践中常常出现已经讲过的习题,学生订正时还是一错再错的现象。即使是订正对了的题,当追问'为什么这样订正'时,很多情况下学生要么思路不清,要么...
作者：周群 刊期：2018年第Z4期
有人说,儿童是天生的学习者。的确,在课堂上,只要我们善于引导,给学生多留出一些探索的机会、思考的机会,他们就会还给我们很多意外的惊喜,进而创造无限的精彩。这是一节练习课。我提着一个红色的袋子走进教室。从学生的眼神我能清晰地感受到他们的好奇心:'红袋子里装的到底是什么呀?'我顿了顿.
作者：周秋英 刊期：2018年第Z4期
课堂的精彩,首先是学生的精彩。这种精彩,来自于学生巧妙的应答、智慧的应对,来自于学生突然的顿悟、深刻的领会。学生精彩的背后,自然离不开教师精心的预设和巧妙的点拨。其实,想要收获这种课堂精彩,也不是什么难事。有时,甚至只需对一道普通习题作一些别样的处理,就会有意外之喜。【原题分析】根据第一栏的积,直接写出后面四栏里的积。
作者：姚媛媛 刊期：2018年第Z4期
教材不仅能为学生的数学学习活动提供基本资源和基本线索,而且也是实现课程目标、落实教学理念的重要载体。组织教学时,努力读懂教材、读透教材,真正把握教材编排的内在逻辑和深层考量,才能创造性地使用教材,也才能真正引发学生高质量的思维,促进学科核心素养的逐步提升。一、建立概念:稳步推进,不断丰富数学概念是客观现实中的数量关系和空间形...
作者：张利洁 刊期：2018年第Z4期
小学数学中的多数内容,都与学生的生活息息相关。一般来说,通过精心设计的教学活动,有意识地激活相关的生活经验,学生就能很好地理解相应的数学知识。不过,也有少数的知识点,就像'1千米有多长'、'1千克有多重'、'1亿有多大'等等,由于平时接触不多,直接经验少,仅仅依靠课堂学习,表面上看学生是学会了,但实际上认知依然比较模糊.
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发行周期：半月刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
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