小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：景渊远 刊期：2018年第07期
小时候我觉得课堂是一个好玩的地方，宽敞的教室，整齐的桌椅。教师像神仙一样从他的宝盒里拿出五花八门的学具，我们则兴奋的合不拢嘴。长大后课堂不再那么好玩儿了，记忆、思考、推理、运算一点一点地侵蚀了它，慢慢的就形成了一种错觉，它似乎像咖啡一样，生来就是苦的，但这清苦之中也散发着淡淡的清香。毕业后我做了一名教师，课堂变成了我...
作者：陈曦 刊期：2018年第07期
当前，培养学生的核心素养成为教育工作者关注的热点，新颁布的《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出了学生数学学科的核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。这也为小学数学教育培养学生的数学能力指明了方向。那么，小学数学教学应该如何培养学生的数学素养，特别是培养学生主动学习、会学习、爱学习呢...
作者：孙湘文 刊期：2018年第07期
团队的智慧是无穷的。早在20世纪初，人们就对小组活动产生了兴趣，至今仍在不断探求。由于科技的发展，今天人们即使远隔重洋也可以进行合作学习和工作。我们并不提倡教师完全把课堂翻转过来，在不给任何指导的情况下让学生合作完成任务，但是我们不可否认，教师应当把高效的小组活动视为高质量教学的一个必要内容。
作者：高惠琴 刊期：2018年第07期
《数学课程标准（2011年版）》提出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。”数学教学过程是一系列数学问题的发现、提出、分析和解决的活动过程，问题贯穿于课堂教学的始终，是组织课堂教学的聚焦点，是引导学生学习的风...
作者：姚奇 刊期：2018年第07期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。”教材是师生课堂交流的共用资源，教师在课前对教材的深度阅读，是落实课程标准提出的精神和要求，以及促进学生数学核心素养发展的前提。那么，学校以及教师如何开展教材的深度阅读呢？我...
作者：杨冬菊 刊期：2018年第07期
量感是指学生不使用测量工具对某个量的大小进行推断或推断用某个单位表示的量与哪个实际物体的大小相吻合的一种感觉。它看不见、摸不着；它是一种感觉，更是一种能力，具有一定的抽象性。小学数学计量单位的教学内容是发展学生量感的重要知识点。对比分析不同版本的教材发现，在长度、面积、体积单位内容中教材均增加了让学生感知体验、活动、...
作者：孙晓燕 刊期：2018年第07期
在新课程理念的指引下，教师都很重视教学方式的转变，并通过各种教学手段改变学生原有单一的、被动的学习状态。力求通过教学方式的改变，把学习变成学生主体性、能动性、独立性不断自主生成、张扬、发展、提升的过程；通过教学方式的改变，使学习成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的历程；通过教学方式的改变，使学习的过程成为...
作者：高瑞兰 刊期：2018年第07期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。”《中国学生发展核心素养》在“实践创新”核心素养中也对如何发展学生创新素养提出了明确的要求...
作者：焦冬洁 刊期：2018年第07期
好的课堂导人就如同演员第一次“亮相”，是师生情感共鸣的第一个音符，精彩的导入能唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开启学生的思维闸门，能营造学生渴望学习的心理状态，为整节课的教学打下良好的基础。
作者：张旭 刊期：2018年第07期
画线段图是解决很多实际问题的一个非常重要的手段，利用画线段图将实际问题中蕴涵的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，能有效促进问题的解决，启迪学生的思维。而且通过画线段图的训练，能调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。恰当地运用线段图是帮助学生由形象思维过渡到抽象思维的桥梁，是实现有效教学不可缺...
作者：魏建彬 刊期：2018年第07期
如果把一节好课称作响鼓的话，那么这个响鼓的效果如何，最关键的莫过于重槌。而重槌之中第一槌尤为重要。这第一槌一定要有力度、有气势，要能引起学生的兴趣与思考，正所谓“转轴拨弦三两声．未成曲调先有情”。作为新课的导入，一定要在很短的时间内使学生迅速集中注意力，激发求知欲，全身心的投入到学习中。下面结合教学实践谈谈新课导入的...
作者：孙海燕 刊期：2018年第07期
低年级数学教学中，教师常常会有这样的发现：刚刚从幼儿园进入学校的学生不能很快进入学习状态．并且远不如在幼儿园时求知欲强烈。如何针对学生的年龄特点，帮助学生尽快适应小学阶段的数学学习，并激发和保持学生对数学的学习热情呢？我们发现通过绘本阅读可以增强学生学习数学的兴趣，促进数学思想方法在学生心中的萌发，并为学生提供更加广...
作者：张霞 刊期：2018年第07期
“比一比”是苏教版一年级上册第二单元的内容，教材预设的教学目标是：联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较的一般方法，并学会比较；建立相关的观念，培养初步的观察、判断和推理能力；感受比较的意义和价值，感受生活与数学的联系，培养用数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
作者：曹和萍 刊期：2018年第07期
郑毓信教授指出：“数学学习的一个主要价值就是有利于人们思维方式的改进，并能使人们逐步学会更清晰、更合理、更深入的思考问题。”为此，他进一步强调：“要通过数学帮助学生学会思维，将数学思维的学习与具体数学知识内容的学习很好地结合起来，用思维方法的分析去带动具体知识内容的教学。”无论过去、现在，还是将来，数学课堂都应该基于...
作者：徐国钊; 孙双喜 刊期：2018年第07期
“植树问题”是青岛版五四制三年级下册“智慧广场”的内容。植树问题是一类数学问题的统称，其本质是点与段的对应问题。植树问题历来也是学生理解的难点。以往教学中常常重视让学生记住“棵数：间隔数＋l，棵数=间隔数-1，……”这些抽象的数量关系，而忽视探索“点”与“段”的对应关系，这样学生显然无法从本质上完成数学模型的建构和理解，...
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