小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：陈亚明 刊期：2018年第04期
迈克·富兰曾指出：＂欠缺一个强势的教师队伍,难以令大规模的教育改革得以成功和维持。＂教师已成为基础教育课程改革成败的主导因素,让教师成为研究者的呼声越来越高。这意味着,我们小学数学教师在教学过程中要以研究者的心态置身于数学教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与数学教学实践中的各种问题,对自身的教学行为进行反思,对...
作者：曹培英 刊期：2018年第04期
本文研究人教版六年级上册＂数学广角＂中＂数与形＂的内容及其教学。这是教材2014年修订后新增加的一个内容,但在各地各类教学展示观摩活动中,已有不少教师作出了自己的演绎,说明这也是一个受到关注的教学选题。一、数学思想方法解读一看课题就能想到,＂数与形＂主要渗透数形结合思想。除此之外,还应当关注推理思想和以简驭繁思想等。1.数形结...
作者：宋显庆 刊期：2018年第04期
最近在一个区听了几节＂图形与几何＂领域的课,一些年轻教师在团队的精心打磨下,为践行课程理念、培养学生的空间观念、落实数学核心素养发展方面所做出的有益尝试可圈可点,精彩纷呈。＂图形与几何＂领域的课程内容主要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开,小学阶段的主要学习内容有：空间和平面基本图形的认识,图形的性质、分...
作者：陈真真 刊期：2018年第04期
所谓整体建构,就是将有内在联系的、相邻的、具有相同或相反主题的几节课的教学内容整合成一个整体,并根据学生的认知规律重新进行编排,力求把这些教学内容整合到一个探究平台中,然后以这个探究平台为基点,顺势解决相关知识点。整体建构要求学生在整体感知、理解教材的过程中尽快找到解决某一类问题的方法和规律。如果教师同时把全部或主要问题...
作者：胡歧强 刊期：2018年第04期
批判性思维既包含了对思维活动中各环节、各方面进行调整反思的意识、态度和习惯,也包含了丰富而深刻的辨别、分析、推理、判断等思维活动,它是德育和智育的结合。批判性思维在小学数学教学中有着积极的作用。首先,批判性思维有利于学生敏锐地发现问题、准确地提出问题;其次,批判性思维不仅能延伸思维的深度、拓展思维的宽度,还能鼓励、启发和诱...
作者：李帮魁; 张焕颢 刊期：2018年第04期
课堂教学的核心问题是指依据学生学习的心理特点、学习经验、学习困难而提出的,涵盖课堂教学重、难点的,直指学科教学本质的,引领学生深度学习的主要问题。放眼当前国内诸多有影响的课堂教学改革,如生本课堂、学本教学、大问题教学、预学后教等,无一不是以课堂学问题作为切入点推动＂教＂与＂学＂的关系变革。课堂教学的核心问题是引领学生学习...
作者：曾素玲 刊期：2018年第04期
自主探究模式主要是为了培养学生独立自主学习的能力,并通过对传统教学模式的改变来实现以学生为主体、学生与教师处于平等地位的教学环境,进而促使学生能够在该环境中养成独立自主分析问题和解决问题的能力,这对于学生自主学习意识和探索精神的养成以及基础知识的积累都具有重要的作用。由于小学数学是数学学习的基础,在该阶段内应用自主探究模...
作者：程香 刊期：2018年第04期
＂你能用哪些方法来说明‘甲数除以乙数（0除外）,等于甲数乘乙数的倒数’？＂这是苏教版小学数学教材＂探索与实践＂中安排的一个问题,虽然之前学生已经经历了分数除法计算方法的探究过程,得出了具体的计算方法,也已经进行过一定量的练习,并且对单元知识做过了系统的整理与回顾,可每每涉及这个问题,很多教师要么直接忽略,要么敷衍了事,不仅学生...
作者：汪奕琴 刊期：2018年第04期
低年段小学数学教材中＂解决问题＂这一部分教学内容采用分散式的编排方法渗透于＂数与代数＂知识体系中,问题的呈现往往采用情境图的形式,通过联系学生生活实际的具有童真、童趣特征的具象情境图,引导学生运用已有知识解决问题。教材中例题的选择和呈现方式上,改变了传统＂应用题＂教学＂直白＂的特点,通过对话的形式渗透思维方法,大量留白。这...
作者：陈莉 刊期：2018年第04期
＂综合与实践＂是数学课程学习的重要领域之一,是沟通＂数与代数＂、＂图形与几何＂、＂统计与概率＂三个领域之间联系以及数学与现实生活的联系不可或缺的内容。但在教学实践中,作为课程内容之一的＂综合与实践＂却开展的不够到位,不少教师忽视了这一板块内容的学习和研究,再加上教师在教学目标的把握、教学内容和方式的选择上都有一定的难度,...
作者：葛娟 刊期：2018年第04期
《数学课程标准（2011年版）》指出：＂运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。＂从中可以看出,运算能力不仅仅是会算、算正确,还包括对于运算本身的理解,比如运算的对象、意义、算理等。下面就结合青岛版四年级下册＂小数加、减法＂的教学,从数形...
作者：李秋芳 刊期：2018年第04期
《数学课程标准（2011年版）》中明确指出：＂运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。＂＂数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。＂小学数学计算存在于数...
作者：周海燕 刊期：2018年第04期
抽象思维是人们在认识活动中运用概括、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映过程。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。＂＂义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具...
作者：林青 刊期：2018年第04期
＂说＂数学是指学生在数学学习的过程中,通过数学语言、文字、符号或图形等形式,多元多向表达数学学习过程中的思考、疑惑、情感和体验等,从而促进其知识内化、思维发展,丰富其情感体验,并最终形成对知识的深刻理解。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践...
作者：王丽娜 刊期：2018年第04期
《数学课程标准（2011年版）》强调要使数学教学过程更加体现数学的本质,有利于促进学生的全面发展。随着基础教育课程改革的不断推进,我也经历了改革初期的激情、中期的困惑和如今的回归理性。2003年我执教＂万以内数的认识＂这节课,以＂十进位值制＂为核心思想系统地研究数的认识,2016年我再次执教这节课,改变了原来的设计思路,经历了一次从关...
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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