小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：骆婷婷 刊期：2017年第09期
宁静的冬日，我懒懒地坐在阳台的藤椅上，随手拿了一本离身最近的书看了起来，就当作午后的消遣吧，我如是想。谁知没过多久，我就被书中的内容深深吸引，几位优秀教师的教学艺术、教学感悟及教学观点……无不给我很大的启发，让我有种茅塞顿开、如沐春风的感觉。他们的课堂教学艺术都有一个共同点，那就是竭力追求创造一种师与生、生与生多向互...
作者：徐云鸿 刊期：2017年第09期
百年大计，教育为本，学校教育，德育为首。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动...
作者：唐擘 刊期：2017年第09期
义务教育阶段的数学教学目的在于使学习者通过数学教育获得全面发展，形成现代公民应该具备的基本素养。“图形与几何”这一研究数量关系和空间形式的领域作为数学的重要组成部分，其核心价值在于发展学生的空间观念。《数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体.
作者：王韩欢 刊期：2017年第09期
伴随着布卢姆教育目标分类学在全球范围内的广泛应用，认知要求成为各国研究课程内容的一个重要方面；安德森对布卢姆教育目标分类学进行修订，将认知过程划分为六个类别：记忆（回忆）、理解、应用、分析、评价和创造。
作者：李宇韬 刊期：2017年第09期
基于理解的、联系的以及有效迁移与应用的深层学习，是学生数学学习可持续发展的追求。在教学具体数学知识内容的过程中，示以学生数学思维之道，能有效促进对相关知识的学习，从而实现深层学习。然而，“齐步走”的班级教学方式难以解决学生思维品质差异与教学步调统一之间的矛盾.
作者：郑昌和; 李帮魁 刊期：2017年第09期
深度的合作学习需要深度的思维参与，深度的思维需要一定的学习毅力和学习意志来维持。如果在小组合作解决问题的过程中，学生有积极的情感体验来促进这种深度的思维参与，将会有力地增强学生参与合作学习的内在动力，提升小组合作学习的效果。这种学生思维深度参与的情感体验来源的途径之一就是学生有真实的困惑与问题。
作者：韦凤针 刊期：2017年第09期
“学起于思，思源于疑，疑则生问。”作为数学教师要开启学生的好思之门，让学生敢问、会问，好思、善思。课堂上，要有意识的引领、培养，让学生由“怯问”到“敢问”，由“乱问”到“会问”，逐步提升提出问题的能力，形成问题意识。下面以“圆的面积”教学为例，分享探索实践中的认识和体会。
作者：邓国强 刊期：2017年第09期
说理，现代汉语词典的解释是：讲明道理：服从道理，不蛮横。计算说理就是以计算内容为载体讲明为什么要这么算、为什么要这么做（操作）、为什么要学等道理。说是心中所想，想得清才说得明，想是说所依，讲得清证明想得透。因此，在数学教学中，讲道理非常重要，讲道理的数学教学不但能让学生知其然，更能让学生知其所以然。
作者：周玉燕 刊期：2017年第09期
所谓“分层教学”就是将教学对象按相关影响因素分成若干不同的教学层次，并提出相应的教学目标和要求，运用不同的教学手段和测评方法，促其完成自我提升，得到更好的发展。下面结合多年的教学实践谈一谈分层教学的组织与实施。
作者：徐象党 刊期：2017年第09期
从小学数学课堂教学的角度出发，数学学习力的核心是数学基础知识与基本技能的掌握、数学概念与方法的理解与应用、数学的思考与判断、数学的想象力，以及解决数学问题时表现出来的能力与创造性等。教学中，要把知识技能作为发展的基础，关注应用知识解决问题以及解决问题过程的思维方式与方法，关注对问题的分析解释与评价能力.
作者：陈秋芸 刊期：2017年第09期
“学导式”课堂教学模式，是自学和指导有机结合的课堂教学模式，是多种教学方法优化结合的综合运用。“学导式”课堂教学模式倡导学为主体、先学后教、教学合一的理念，以培养基本能力为核心，通过先学后教、以学定导，让学生在知识的学习建构过程中学会基本方法的运用，逐步实现从“学会”到“会学”的转变，为培养学生终身学习的能力打下良好...
作者：隋晓鹏; 曹政宏 刊期：2017年第09期
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”众所周知，所有的经典好课，都必须经历“教你千遍不厌倦”的执着设计，才能让数学课堂精彩纷呈，亮点频现。基于此，我们计划呈现一种以“典型课例打磨”为载体的校本教研模式，通过参与教研和学习，实现思维的碰撞、方法的共享，促进教师的专业成长。
作者：朱希萍 刊期：2017年第09期
“平均数”是人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第90-92页的教学内容。本节课要求学生理解平均数的意义，会计算一组数据的平均数．在解决有关平均数的实际问题中体会平均数的价值，增强学习兴趣．初步培养学生的数据分析观念和解决问题能力。掌握求平均数的方法对学生来说并不难，真正理解平均数的含义、体会平均数的价值是我们要思考的...
作者：杨慧 刊期：2017年第09期
2016年12月中旬，中南、华北、西南十省区市第八届小学数学优质课观摩研讨会在广东省中山市召开。这场精神盛宴让与会教师受益匪浅，特别是湖北省武汉市武汉小学高泓老师执教的“负数的认识”这节课，给我留下了深刻印象。
作者：梁秋莲 刊期：2017年第09期
2016年10月10～11日，人民教育出版社小学数学室在陕西省西安市举办了全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会。陕西省教育厅、陕西省教育科学研究所、西安市灞桥区区政府、西安市灞桥区教育局、空军工程大学、纺织城小学等单位的领导、工作人员、师生辛勤付出．为观摩交流会顺利召开与进行创造了良好的条件。
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发行周期：半月刊
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发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：旬刊
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发行周期：旬刊
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