小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：宋志强 刊期：2017年第01期
尽管我们教师对＂以学定教＂的原则耳熟能详、谙熟于心,然而在实际教学过程中却很难真正贯彻和落实。我听过一节数学示范课,课题是苏教版二年级上册＂观察物体＂,本节课的教学目标就是让学生通过实际的观察、比较初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的,
作者：曹培英 刊期：2017年第01期
＂数学广角＂这一小学数学教材的创新性板块,无疑是本世纪初启动的新一轮课程改革中的一抹亮色。人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》自2002年在二年级上册教材中首次推出以来,一直保持至今。
作者：潘旭东 刊期：2017年第01期
2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式,正式确定了学生发展核心素养的框架、维度和指标,具体包含1个核心、3个方面、6大素养、18个要点。学生核心素养的发展,通常具体落实在学科教学之中。数学是义务教育阶段的主要学科之一,
作者：顾长明; 陈娟 刊期：2017年第01期
教学质量是衡量教育质量的重要指标之一。2016年连云港市参照教育部基础教育课程教材发展中心＂建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统＂项目,在江苏省基础教育质量监测中心的指导下,组织了连云港市小学六年级学生学业质量分析测试工作。
作者：吴艳; 倪志勇 刊期：2017年第01期
练习是学生学习活动中一个必不可少的组成部分,它是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯、培养学生创新能力的重要途径。课堂练习是小学数学教学的重要内容之一,是进一步深入理解新知识、
作者：王哲燕 刊期：2017年第01期
在观察和研究周围的事物时,我们常常要比较或测定它们的长短、大小、轻重等,这些可以比较或测定的事物的性质都是量。因此,计量成为人们进行生产和科学研究必不可少的重要手段。计量就是把一个未知量同一个作为标准的同类量进行比较的过程,那个作为计量的标准的量就是计量单位。
作者：郑琳 刊期：2017年第01期
市里组织的数学＂百堂精致课＂在我校举行,我听了低年级的几节课,执教教师都非常重视动手操作。细细品味,有的操作恰到好处,引发了学生的深度思考。而有的操作,却是走过场,与核心问题关系不大,缺乏＂操作＂的价值,充其量只能算作数学课堂教学的一种＂休闲＂与＂消遣＂,浪费了宝贵的时间。
作者：郭淑红 刊期：2017年第01期
随着课程改革的进一步推进,数学课堂也在发生着变革。我们都在追逐有效课堂,有了更为宽阔的课程目标,有了以生为本的课堂教学理念。《数学课程标准（2011年版）》在课程基本理念中指出：＂有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、
作者：段安阳 刊期：2017年第01期
《数学课程标准（2011年版）》在＂课程基本理念＂部分,从＂课程内容＂、＂教学活动＂、＂学习评价＂、＂信息技术＂等方面全方位强调挖掘和重视＂过程＂的教学价值与教育意义,明确指出：＂课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。＂＂课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系。＂
作者：黄明辉 刊期：2017年第01期
《福建省小学数学学业质量监测命题工作指南》对＂双向细目表＂明确指出命题要求：认知维度中的了解占20%、理解占40%、掌握占30%、运用占10%;内容维度中的＂数与代数＂占50%、＂图形与几何＂占35%、＂统计与概率＂占15%。这就从＂高度＂、＂宽度＂给命题的教师和答题的学生提出了针对性、
作者：潘远菊; 任兵 刊期：2017年第01期
随着新课程改革的深入,人教版小学数学教材也进行了一些改革,新增了＂数学广角＂内容,而这部分内容在传统的教学中并未涉及,是新教材在渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。因为是新增内容,且涉猎范围较广,可借鉴的教学经验又不多,因此这部分内容的教学一直困扰着一线教师。
作者：齐铁清 刊期：2017年第01期
促进核心素养发展是深化课程改革、落实立德树人目标的基础,是课程改革继续深化的关键因素和我国未来基础教育改革的灵魂。学生发展核心素养体系要落实到各学科教学中,各学科教学要完成发展学生核心素养的任务,必须改变传统的教学方式,建立课堂教学的新形态。
作者：李雪强 刊期：2017年第01期
基础教育课程改革所倡导的学生数学学素养之一的数学抽象,基本理念源于费赖登塔尔的＂再创造学习＂理论。数学抽象的过程可先后分两个层次,一是要将现实问题转化到数学问题,即要发现现实问题中的数学成分,并对这些成分做符号化处理;二是当问题一旦转化成具有数学性质的问题时,
作者：吴琦筠 刊期：2017年第01期
《数学课程标准（2011年版）》中将数感作为核心词提出,并且明确界定了数感的内涵。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。＂
作者：黄伟星 刊期：2017年第01期
数学属性观是关于＂数学是什么＂、＂数学具有什么特征＂的认识,它反映的是人们对数学这一学科本质属性的看法。尽管数学属性观对于数学学习、数学教学和数学研究都具有极为重要的影响,但是任何一个人——包括数学家、数学教育家,要想系统、准确地陈述出自己的数学观,都不是一件容易的事。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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