小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：刘晓华 刊期：2016年第11期
最近我读过一篇名为《小马过河》的文章。小马来到河边，被一条小河挡住了去路，它看见一头老牛在河边吃草，就问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去，”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
作者：马云鹏 刊期：2016年第11期
近年来，有关核心素养的研究与讨论成为教育界，乃至社会关注的重要话题。学科核心素养的理解．以及如何在学科教学中培养学生的核心素养是一个值得重视和研究的话题。2016年9月13日教育部了《中国学生发展核心素养》，正式确定学生发展核心素养的框架、维度和指标。如何在学校教育教学过程中培养学生的核心素养，将学生核心素养的培养和发展落...
作者：柏莉莉; 刘允 刊期：2016年第11期
《数学课程标准（2011版）》将“运算能力”作为10个核心概念之一重新提出，充分表明运算能力在数学教学中的地位和作用。为了让学生在计算教学中更好地理解算理，寻求合理、简捷的运算途径，新教材引入了点子图这一计算模型，
作者：李芳 刊期：2016年第11期
教学情境是一种学习环境。它的特点是有“情”有“境”，“情”引领“境”，“境”先于“情”，“情”高于“境”，让学生在多元感知中激活经验、兴趣、情感、思维，融入建构学习的过程，获得更好的教学效果。
作者：韩梅 刊期：2016年第11期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。”由此可见，培养学生的抽象、推理和建模能力，对提升学生的数学核心素养的重要作用，应予以高度重视。
作者：龚祖华; 王海鹰 刊期：2016年第11期
运算能力是人们日常生活所具备的一项基本能力，是学习数学的基础，运算能力的培养应贯穿于小学数学教学的全过程。学生在学习数学时常为计算题做得慢和做得不准而发愁，每次考试后也有教师会对学生说：“要是计算题能全对的话你就会取得更好的成绩。”可见，计算成了许多学生提高数学成绩的一大障碍。那么，如何提高学生的运算能力呢？
作者：官道忠; 邱贻根 刊期：2016年第11期
《数学课程标准（2011年版）》明确提出要加强口算、重视估算，并对不同学段的估算教学提出了明确的目标与落实点。然而，有些教师的课堂教学出现与课程标准理念不相符的“音符”——估算似乎变成了被遗忘的“百合”。估算原本是课程改革的一大亮点，应是数学教学中的“营养品”，但现在却被很多教师当作食之无味、弃之可惜的鸡肋。
作者：朱莹 刊期：2016年第11期
角是最基本的几何图形之一，也是进一步认识其他几何图形的重要基础。“角的初步认识”安排在第一学段，是在学生已经直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等常见几何图形的基础上进行教学的。《数学课程标准（2011年版）》对该学段教学要求定为“结合具体情境认识角，了解直角、锐角、钝角”，
作者：米来; 谭念君; 刘晓明 刊期：2016年第11期
一、教学分析 1．对教材的分析。“认识立体图形”是人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第34-35页的内容，是学习“图形与几何”内容的开始，是发展学生空间观念、建立几何直观的重要基础。教材通过对生活中的物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。具体来说，
刊期：2016年第11期
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。
作者：刘漳甫; 冯子红 刊期：2016年第11期
《数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”课程总目标由“双基”变“四基”体现了数学课程从教材编写到数学课堂教学的改革趋势：
作者：齐云 刊期：2016年第11期
教材对于教师来说是教本，对于学生来说是学本，是帮助学生认识世界、获得发展的一种媒介。教师只有充分理解教材，把握教学内容，才有可能找到沟通教材特点与学生特点之间的联系，恰当选择与之相适应的教学方法和教学组织形式，从而提高课堂教学的有效性，使学生乐学并走向会学。
作者：周鸿吉 刊期：2016年第11期
在小学数学课堂教学改革中，很多教师更多的关注新授课、练习课和复习课等课型的探索与研究，如何提高小学数学试卷讲评课的有效性，也是一个值得研究和探讨的问题。对于小学数学试卷讲评课我们都有一些共性的思考：学生在完成考试之后，教师对试卷进行分析、点评，
作者：李樟华; 黄丽红 刊期：2016年第11期
《数学课程标准（2011年版）》明确提出“基本思想”与“基本活动经验”，要求学生会独立思考，体会一些数学的基本思想。数学思想方法在课程目标中占有重要的地位，蕴涵于数学知识的形成过程中，教师不能生搬硬套地教，而应让学生在经历问题解决的过程中感悟、浸润。
作者：李重莹; 谢梦玲 刊期：2016年第11期
一、本节课需要解决的问题 为什么要学习百分数（为什么）？百分数的意义是什么（是什么）？怎样求百分数（怎样求）？虽然最后一个问题不是这节课的主要任务，也可以说不是这节课的任务，但引入百分数，不可避免就要涉及求百分数的话题。第一个问题也不可不做个交代，因为它涉及学生学习的内驱力、探究的欲望问题，
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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