小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：周群 刊期：2016年第09期
开学初,整理办公室抽屉,一张照片不小心飘落,我轻轻捡起来,原来是上一届六年级学生的毕业照,我的目光从每个学生的脸上滑过,心突然觉得有些痛,仿佛有一种东西被触动,那是心灵深处久久不愿面对的——分离。一年前,从我走进这个班级的那一天.
作者：陈曦 刊期：2016年第09期
一、问题提出＂找次品＂是数学中一类经典的智力问题,有许多种类型。人教版小学数学教科书（以下简称教材）＂数学广角＂选择了比较简单的一类作为例题：有若干个外表相同的零件,其中有一个次品较重（或轻）,用没有砝码的天平称,最少称几次能保证找到这个次品？解决这一问题对于学生感受优化思想.
作者：王红梅 刊期：2016年第09期
《数学课程标准（2011年版）》在总目标中明确提出：＂通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。＂2014年4月,教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出：＂教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系.
作者：王正玉; 李红 刊期：2016年第09期
学生在解决问题的过程中,往往只是列出算式,算得结果就完事,很少去深入思考还有没有其他不同的方法也可以解决这个问题。那么,如何形成这样的思考问题习惯呢？下面以人教版三年级上册第71页例8（妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要多少钱？）不同的教与学为例,引发对其的一些思考。
作者：吴琦筠 刊期：2016年第09期
观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径,也是科学研究的重要方法。同样学生的学习也离不开观察,只有运用观察,才能使学生对学习对象获得感性认识,并抽象概括达到理性认识。《数学课程标准（2011年版）》明确指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等.
作者：刘卫芳; 谷翠翠 刊期：2016年第09期
【缘起】《数学课程标准（2011年版）》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。＂自主探索、合作交流已成为新课程所倡导的学习方式。这就要求我们在数学教学过程中,积极建构有利于学生探究性学习的平台,不断激发学生探究的欲望,在探究学习活动中渗透科学探究的方法.
作者：侯军波; 周春萍 刊期：2016年第09期
所谓表征,是用某一种形式将事物或想法重新表现出来,以达到交流的目的。简言之,表征就是以一物代替一物。数学上表征一般有数学用语表征、动手操作表征、图形表征、数字与算式表征等几种形式。在解题中,图形表征是指解题者在解题过程中运用画图的方式画出与题意相关的图形或图案,借以帮助解题者观察、推理、思考的过程.
作者：谷诗新 刊期：2016年第09期
《数学课程标准（2011年版）》指出：＂通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。＂在数学教学中要把数学思想方法渗透到教学的各个环节,就必须把过程的教学放在重要位置,充分揭示知识的发生过程、解题思路的探索过程、解题方法和规律的抽象概括过程、回顾与反...
作者：季雪荣 刊期：2016年第09期
小学生的思维水平正处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段,他们的数学学习离不开具体的支持。尤其是低年级的学生,由于抽象思维比较弱,分析数量关系的能力不强,不少学生在解决实际问题时常常束手无策,往往是＂见风使舵＂。如果最近在学习加法,学生动笔就列加法算式;如果最近在学习减法,学生又会不假思索地列出减法算式……究其原因.
作者：郭爱萍 刊期：2016年第09期
随着基础教育课程改革的不断深入发展,教研就像一个充满魅力的磁场,把所有教学一线的教师吸引到一起。大家在研讨中集思广益,互相切磋,携手并进,在探索、学习、交流和反思中共同经历着成长的过程。下面结合教材实际、学生实情、教研实况谈谈在合作教研中促进教师专业成长的点滴体会。
作者：宋慧娴; 刘荣 刊期：2016年第09期
许多专家学者均倡导基于＂儿童立场＂的课堂教学,但纵观现实的教学,却发现在课堂上缺少具体、多样、真实的儿童数学学习活动。那么,如何基于＂儿童立场＂,找寻＂儿童的数学＂,以深度学习理论为指导,努力构建一种基于问题解决的深度学习课堂教学模式,引领儿童在数学的道路上学会独立行走呢？
刊期：2016年第09期
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。
作者：苏巧真 刊期：2016年第09期
校本作业的编制在中学阶段的教学中研究、推行的时间较长,已形成相对成熟的经验,在小学阶段学生的作业更多的还是以教辅为主,研究校本作业的学校相对较少。但近年来,小学数学作业改革越来越引起重视,许多教研部门和一线教师开展了作业设计研究.
作者：卞强 刊期：2016年第09期
倡导让学生真学习,大概没有人会反对。然而,如何让学生真学习就不是一件简单的赞同或反对的事了。教学要有活动,活动要有场景,场景的真实程度决定着学生的学习状态。何谓真场景？就是不违背知识内在联系的、符合学生认知规律的、经过努力可以达成学习目标的活动环境。
作者：兰天 刊期：2016年第09期
精彩的课堂不但要有教师的精彩讲解,而且要有来源于学生的精彩提问与回答。问题意识较强的学生,想问题比较全面、比较深刻,在课堂中提出的问题往往能使人耳目一新。可见对学生进行问题意识培养的重要性,那么,在教学中如何培养学生的问题意识呢？我认为,要从＂我＂做起,从现在做起。
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发行周期：半月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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