小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：梁玲玲 刊期：2016年第04期
常有人感慨,一个歌星一辈子就唱了一首家喻户晓的歌,一位作家一辈子就写了一部脍炙人口的小说,他们就足以出名了。很多人说这些话的时候,很显然内心是不平衡的。但是,依我看,能做到这一点实属不易。就像一位教师,虽然上了一辈子课,但是一辈子能上出一节值得称道的课也是非常不容易的。
作者：王永春 刊期：2016年第04期
关于运算能力,笔者在本刊2012年第10期发表的《小学数学运算能力的培养应与时俱进》一文中指出：＂运算能力仍然重要,是小学生必须掌握的最重要的能力之一,是日常生活与进一步学习的重要基础。＂并在文中强调了要全面理解运算能力,指出了教师的教学和学生的学习存在的问题及采取的对策。
作者：刘晓萍 刊期：2016年第04期
引子：一道大部分学生都未发现的错题一次,在教学小数乘法后,教师创设了这样一个情境：水果店里葡萄每千克9.28元,妈妈买了6.2千克,付给营业员50元。师：看到这个情境,你联想到哪些数学问题？生1：妈妈应该付多少钱？生2：营业员应找回多少钱？师：对题目所给的条件有疑义吗？生：（齐）没有。
刊期：2016年第04期
当前,美国数学教育正在进行新一轮的改革,全美40多个州正在采用最新的州际核心数学课程标准。人民教育出版社特别邀请蔡金法、孙伟等华裔学者将该标准翻译成中文,并介绍相关的背景和实施情况,形成了这本《美国州际核心数学课程标准：历史、内容和实施》。本书分三部分。
作者：周仁科 刊期：2016年第04期
＂三角形的面积＂是西师大版教材五年级上册＂多边形的面积＂的一个内容,教材意图是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形及利用一个三角形进行剪拼的方式进行三角形的面积计算公式的推导,在操作中发现并掌握三角形的面积计算公式。如何让学生对三角形的面积计算公式有意义地发现与接受,是需要我们数学教师思考的问题。
作者：张丽雪 刊期：2016年第04期
什么是小组合作学习呢？一般来说,小组合作学习是指两个或两个以上的学生或群体,为了完成相同的学习任务并达到共同目的而在行动上相互配合、思维上相互碰撞的过程。虽然小组合作学习这种学习方式已经得到了学校领导和一线教师的重视,但是小组合作学习的落实情况、合作的效果却不尽人意。
作者：徐寿鹏 刊期：2016年第04期
新课程提倡小组合作学习,从教学方式的角度来看,合作能促进学生智力的发挥,能使能力差的学生学会如何学习,改进学习方法;合作能有助于学生发挥良好的个性,增强群体的凝聚力,形成和谐的教育气氛;在解决新的复杂问题时,学生间的合作要胜于个人的努力。但如何在教学中落实小组合作学习,从而提高小组合作学习的有效性呢？
作者：叶斌 刊期：2016年第04期
新教材投入使用,如何用好新教材,合理定位教学要求,落实《数学课程标准（2011年版）》理念,提高课堂教学质量,当务之急是需要深度领会新教材的编排意图。现结合教师们在使用新人教版教材时提出的困惑,着重围绕以下四个方面进行阐释。
作者：周林伟 刊期：2016年第04期
在解决综合性强的实际问题时,许多学生往往无从下手,导致思维受阻,如果能适当转化思维角度,往往能使问题变得简单易懂,从而使问题得到顺利解决。下面试着从转化条件、情境、句式和呈现方式四个维度探讨转化思维角度的方法,通过变复杂为简单、变陌生为熟悉、变不同为相同和变抽象为直观等手段,引导学生根据具体问题变换观察与思维角度,寻找解题的...
作者：杨军庆 刊期：2016年第04期
数学课堂教学活动的有效性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学效果。如何以最少的时间和精力获得最佳的课堂教学效果,从而提高课堂教学活动的有效性呢？下面谈几点个人的体会。
作者：冯云凤 刊期：2016年第04期
爱因斯坦说过：＂提出一个问题远比解决一个问题重要得多。＂新课程强调要引导学生提出有价值的数学问题,培养学生的问题意识。究竟怎样才能培养学生提出有价值的数学问题呢？下面结合自己多年的教学实践谈几点策略。
作者：易玲倩; 唐光东 刊期：2016年第04期
这次有幸参加中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国第十二届小学数学教学改革观摩交流会,作为参赛教师以及研究团队的指导教师,我们共同经历了一次又一次的思维碰撞,在碰撞中不断更新观念,转变思维。我们有过质疑与争辩、疑惑与困顿,在争辩中意见不断的统一,逐渐明晰。
作者：何仲秋 刊期：2016年第04期
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第69~70页。教学目标：1.利用已有经验认识和了解简单的组合,掌握解决问题的策略和方法,体会解决问题策略的多样性。2.通过列举、画图等方法解决组合问题,使学生经历数学模型的建构过程,体会数学模型的应用价值,感受数学在现实生活中的广泛应用。
作者：陈铿 刊期：2016年第04期
《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括……学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。＂因此,渗透数学思想应强调过程性。下面以＂三角形的分类＂教学为例,研究教师如何着眼过程，以显性数学知识为载体，引导学生在...
作者：叶柱 刊期：2016年第04期
综观各种教研活动,翻阅各类文献,涉及＂计量单位＂教学的并不多见。然而,当我们审视这一领域中学生的学及教师的教,问题不少,亟待关注。基于此,2015年11月9日至12日,浙江省2015年小学数学课堂教学观摩评比活动直面现实、知难而进,围绕＂计量单位＂教学的研究主题,以基于小班额教学背景的＂同课异构＂为基本方式，展开评比及研讨。
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发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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