小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：陈亚明 刊期：2014年第09期
我们的教育抱着对学生负责的态势,为他们精心设计了许多美好的前景,并朝着这个目标而努力。这种设计更多的是从教育者的意愿和设想而规划着。当然,这样的设计是不是学生所希望、乐意接受的呢？答案未必尽人意。那么,我们需要怎样的一种教育呢？我们的教育应该是一种面向未来的教育,这种教育梦想是为学生的发展铺设一场＂有远见＂的教育。什么是...
作者：江 刊期：2014年第09期
教学是一个需要教师不断作出专业判断与决策的过程。教与学的过程中,教师经常要根据自己的教育信念、拥有的知识和资源、学生的学情、长期积淀的教学实践智慧,对教学进行分析、判断,并作出一系列教学决策,以确定最有效的教学方案,有效地促进学生的学习。成功或有效教学的特点是为了实现与学生学习相关的一系列预期的目标,能够持续地作出合理或适...
作者：王永春 刊期：2014年第09期
一、符号化思想本册教材相关的具体内容和目标如下。1.第1单元＂时、分、秒＂,知道数字符号可以表示时间,如04：30：35表示4时30分35秒。2.第3单元＂测量＂,理解字母符号mm、dm、km、t分别表示长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨。3.第77页实践活动＂数字编码＂,知道数字符号可以编码,表示各种信息。4.第8单元＂分数的初步认识＂,认识分数符...
作者：王永春 刊期：2014年第09期
一、符号化思想本册教材相关的具体内容和目标如下。1.第1单元＂大数的认识＂,认识古代的巴比伦数字、罗马数字、中国数字等数字符号。2.第1单元＂大数的认识＂,认识计算器上的各种符号,并能够进行简单的计算。3.第2单元＂公顷和平方千米＂,理解字母符号km2、hm2分别表示面积单位平方千米、公顷。4.第3单元＂角的度量＂,认识表示直线、射线、线...
作者：王永春 刊期：2014年第09期
一、符号化思想本册教材相关的具体内容和目标如下。1.第2单元＂位置＂,用有序的数对（a,b）表示平面上点的位置,所谓有序就是指括号中的两个数是有左右区分的,数a对应横轴上的点,数b对应纵轴上的点,如（3,4）和（4,3）就表示不同的两个点。2.第3单元＂小数除法＂,循环小数用特定的符号表示,如2.333…=2.3。3.第5单元＂简易方程＂,用字母表示数...
作者：王永春 刊期：2014年第09期
一、符号化思想本册教材相关的具体内容和目标如下。1.第4单元＂比＂,让学生理解比号＂∶＂表示两个数相除。2.第5单元＂圆＂,知道圆心一般用＂O＂表示,半径一般用＂r＂表示,直径一般用＂d＂表示,圆周率用＂π＂表示,周长C=πd=2πr,面积S=πr2。3.第6单元＂百分数＂,知道百分号＂%＂前边写上数就表示百分数。二、变中有不变思想本册教材相关的具体...
作者：杨健辉; 曾绮霞 刊期：2014年第09期
根据《数学课程标准（2011年版）》重新编写的人教版《义务教育教科书·数学》有了很多新的变动,其中一个显著的变化是设置了专门的＂解决问题＂教学版块,它也成为人教版新教材的一大特色。正如人教社教材的编者所说的：＂每一例题都呈现了解决问题的一般步骤,即理解现实的问题情境,发现要解决的数学问题——分析问题从而找到解决的方案并解决之...
作者：谢清霖; 郑璘玲 刊期：2014年第09期
人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册（以下简称修订后教材）是根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）对2001年秋季开始使用的《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册（以下简称实验教材）进行全面而系统的修订后形成的教材,于2014年秋季开始使用。修订后的教材,既具有实验教材的主要特点,同...
作者：吴世彬; 王善合 刊期：2014年第09期
《数学课程标准（2011年版）》提出＂图形与几何＂的课程内容要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。西师大版教科书正是基于课标的要求,遵循学生的认知特点,借助探索图形的规律,渗透了丰富的数学思想方法,有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师只有正确理解和把握教科书的编写意图,引导学生开展深度探究,才能感悟知...
作者：李沛婷; 朱福荣 刊期：2014年第09期
＂平行四边形的面积＂是作为小学数学学习中重要的传统教学内容之一,在几何学中有着广泛的应用。作为一节经典老课,从课改之初,这节课便经常作为公开课、示范课的代表作,全面演绎着动手操作、自主探索、合作交流等《课程标准》倡导的学习方式,很多名师也曾对其做过深入的研究。但从总体情况来看,诸多教学设计脱离不了当地使用的教材,教学的开放...
作者：郭祥兴 刊期：2014年第09期
《数学课程标准（2011年版）》将推理思想放在核心位置,推理思想贯穿于整个数学学习过程。归纳推理在小学数学教学中有着广泛应用,归纳推理是以个别（或特殊）的知识为前提,推出一般性知识为结论的推理。它的思维进程是从特殊到一般。小学数学中的许多概念、法则和规律,通常都是通过对个别具体事例的分析,抽取其本质属性概括出来的。下面就归纳...
作者：林碧英 刊期：2014年第09期
《数学课程标准（2011年版）》在实施建议中指出：＂在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。对于计算教学,不仅要掌握如何进行计算,而且要理解相应的算理。＂简而言之,要算理和算法并重,在理解的基础上提高计算能力。下面结合教学实践谈谈算理教学通常要经历的＂四步曲＂。一、巧设情境——...
作者：李玲玲; 喻巧月 刊期：2014年第09期
2013年10月,全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会在湖北省武汉市隆重举行。来自合肥市海棠花园小学的喻巧月老师执教的＂抢数＂一课,如同秋日里一抹醉人的金色,映射到每一位与会专家、教师们的心中,让人久久思寻,回味无穷。现将＂抢数游戏＂一课的研究过程整理成文,与同行探讨。【背景介绍】在《数学课程标准》中,＂解决问题＂已经成为...
作者：黄明娟 刊期：2014年第09期
小学数学是一门概念性很强的学科,数学概念是数学教学的主要内容,它不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且也是学生认识、判断、理解和解决问题的基础。然而从数学概念的教学实际来分析,由于数学概念具有抽象的特征,而小学生特别是低年级的学生,他们的认识带有具体形象性、思维直观性。因此教师在低段概念教学中常常会遇到低段学生心理特点与所...
作者：龚桂香 刊期：2014年第09期
现代教学理论认为：数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法,同时,获得广泛的数学活动经验。在数学教学中,必须重视学生的实践活动,充分发挥学生的主体性,让学生亲身经历数学过程,感受数学的力量,促进数学的学习。那么怎样的课堂教学才能有效促...
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊