小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：刘晓华 刊期：2014年第05期
“国培”期间，到上海市浦东新区第六师范学校第二附属小学挂职，从地铁口到学校还有一段路程要走。第一次去穿的是高跟鞋，走起路来总是不大舒服，致使一会儿看脚，一会儿探路，总是想着旱到地方。第二次去换上了平底鞋，几个人有说有笑不知不觉很快就到了学校，竟然忘记了脚的辛苦。这一事实使我想到印度哲学家奥修的一句话“鞋子合适了，却忘...
作者：江 刊期：2014年第05期
教师的“教学力”是教师有效开展教学的关键，也是教师专业成长的核心要素。小学数学教师如何通过研修提高“教学力”？本刊特约浙江省特级教师、首批中小学正高级教师江老师，从课程理解力、教材把握力、学生研究力、教学设计力、教学决策力、课堂反恩力、练习运用力、学生辅导力等角度阐述“教学力”研修的内容与策略，将从本期开始在“本刊特...
作者：张永贵 刊期：2014年第05期
“综合与实践”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》在教学内容中设置的四个部分之一，它是新课程改革的一大亮点。《课程标准（2011年版）》指出：“‘综合与实践’是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用‘数与代数“图形与几何“统计与概率’等知识和方法解决问题。‘综合与实践’的教学活动应...
作者：聂艳军 刊期：2014年第05期
《数学课程标准（2011年版）》在“课程实施建议”部分强调：“数学教学活动要注重课程目标的整体实现”，并指出：“在日常的教学活动中，教师应努力挖掘教学内容中可能蕴涵的、与四个方面目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。”课程目标的整体实现，是衡量学生获得良好的数学教育的重要指标；整体实现课程目标，...
作者：周柳娥; 程明喜 刊期：2014年第05期
关于教学有效性的问题早已不是什么新鲜话题，“569000”是什么？是在“百度”输入“课堂教学有效性”这个关键词时，显示的相关词条数。一定是超乎你的想象，都知道教学有效性问题火，但没想到这么火。“21200000”是什么，是在“百度”中输入“高效教学”时，显示的相关词条数；“33000000”又是什么？是在“百度”中输入“高效课堂”时，显示...
作者：张福孙; 邱贻根 刊期：2014年第05期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。”由此可见，数学思想方法的渗透变得尤为重要。我们所使用的教材中，像数学概念、法则、公式、性质等知识都比较明显，而数...
作者：邵颖 刊期：2014年第05期
概念教学是小学数学教学的核心内容，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提，学生若掌握和抓住基本概念，就等于抓住了知识网络结构中的纲，就可以纲举目张。然而，现实中我们不难发现很多概念教学只做了关键词的解读，忽视了知识之间的联结。
作者：胡赛琴 刊期：2014年第05期
操作活动作为一种重要的课堂教学活动形式，帮助学生学习操作技能，也帮助学生沟通形象的事物与抽象的数学知识之间的关系，能够激发学生的学习热情，帮助学生透过外化的操作活动，在“做数学”中引发思维活动，促进学生逐步认知，最终实现新知的顺利内化，在这个过程中使学生获得数学思想方法，积累丰富的数学活动经验。
作者：曲振华 刊期：2014年第05期
数学课，我们该教给学生什么呢？“教结构，用结构”，让知识拥有生长的力量，让课堂充满生长的气息，一直是基础教育课程改革的追求。在这种教学理念的指导下，我们尝试渗透“点一段”模型的思想，挖掘小学阶段“时间”度量概念教学的育人价值，取得了理想的成效。现结合青岛版二年级下册“时、分的认识”的教学，谈一谈如何培养学生的模型思想...
作者：叶敬伟 刊期：2014年第05期
《数学课程标准（2011年版）》明确提出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”归纳推理和类比推理都是“根据已有的事实，经过观察、猜想、联想、比较，再进行类比、归纳，然后提出猜想”的推理，人们常把这二者统称为合情推理。
作者：裴云姣; 吕立 刊期：2014年第05期
近年来，“先学后教、以学定教”的课改理念风靡全国，以各式各样“导学案”为主要特色的教学设计席卷课堂，以期将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，最后达到改变学生的学习方式、提高学生学习能力的目的。小学数学“辩答式”课堂教学模式就是在此背景下“应运而生”的。
作者：林志 刊期：2014年第05期
新一轮的课程改革，犹如一场春雨滋润着小学数学教育的田野，让我们的数学课堂充满着激情，演绎着无限精彩。然而，由于对《数学课程标淮》的解读不够深入，不难发现，我们的一些数学课堂教学“华”而不“实”，存在着“心有余而力不足”的现象，具体表现在：随意增加或减少教材内容；教师的指导不到位，放任自流，让学生“自主学习”；教学目标...
作者：王明文 刊期：2014年第05期
“引导学生获得数学的基本活动经验”是《数学课程标准（2011年版）》强调“四基”教学中的一项，也是落实三维目标中过程与方法目标的补充要求。“获得数学基本活动经验”不仅是解题的经验，更重要的是数学思维的经验，可以分为直接活动经验、间接活动经验和学生思考的活动经验。把它作为教育目标提出，是基于“动态的数学观”，把数学看成是人...
作者：张伟; 臧永忠 刊期：2014年第05期
随着教学改革的不断深化，教学评价作为调控、优化教学过程的一种方法、手段，巳被广大教师所接受，逐渐成为教学中的一个重要组成部分。小学数学教学评价一般包括对学生知识、技能的掌握、学习方法、思维方法、学习效果、能力发展等智力因素的评价以及学习过程中表现出来的态度、兴趣、动机、情感、意志、性格等诈智力因素的评价。
作者：荀步章 刊期：2014年第05期
“一位小数加、减法”是苏教版三年级下册第104～105页的教学内容，初步确定本节课教学目标：（1）探索理解一位小数加、减法的计算方法，正确进行一位小数加、减法的笔算；（2）运用所学的一位小数加、减法的知识解决一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系；（3）在自主探索、合作交流的过程中发展学生数学思维，体验成功乐趣。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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