小学数学教育

小学数学教育杂志 省级期刊

Mathematics Education of Primary School

杂志简介:《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准,自1988年创刊,国内刊号为21-1426/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等

主管单位:辽宁省教育厅
主办单位:中国教育学会小学数学教学专业委员会
国际刊号:1008-8989
国内刊号:21-1426/G4
全年订价:¥ 228.00
创刊时间:1988
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:辽宁
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总被引量:3199
H指数:15
立即指数:0.0113
期刊他引率:1
平均引文率:0.1742
  • 谈谈教师怎样听课

    作者:施伟 刊期:2011年第10期

    听课是教学研究的有效手段,但是,近来发现许多教师不会听课,主要表现为如下几种情况:一是把听课变成了"看课",看教师课堂上"表演";二是把听课变成了"记课",一味地记录听课笔记;三是把听课变成了"议课",边听边对课进行品头论足。以上种种现状,大大影响了听课的作用。看来如何听课是值得认真研究的,下面就教师怎样听课谈谈本人一些粗浅看法。

  • 教坛新秀

    刊期:2011年第10期

    江萍,浙江省杭州市求是教育集团副总校长兼浙大附小校长,中学高级教师。人教版全国小学数学课程改革实验工作优秀教师、浙江省教坛新秀、浙江省基础教育课程改革先进工作者、杭州市学科带头人、西湖区优秀教师。2005年,被中共西湖区委、区政府授予首届"十佳教师"荣誉称号。

  • 多元表征理论与概念教学

    作者:郑毓信 刊期:2011年第10期

    概念教学是数学教学十分重要的一项内容。也正因为此,概念的"心理表征"(mental representation,也称"内在表征",internal representation)就获得了数学学习心理学家的高度关注,这方面的研究工作并经历了由"外"到"内"、由"一"到"多"、由主要集中于"了解学生"到"努力促进学生的发展"的重要转变。以下就围绕所说的变化对此作出简要介绍,包括具体指...

  • 研读教材,更好地用教材教——苏教版课标教材使用例谈

    作者:汪泰 刊期:2011年第10期

    《数学课程标准》在教材编写建议中阐明了教材的作用:数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。随着新教材的全面使用,在以教材教法为主体的校本教研活动中,我们应在研读教材、处理好教材、用好教材中着力,让学生在学习过程中获得各种能力。

  • 让学生在数学课堂上说得更精彩

    作者:郭德书; 张冬梅 刊期:2011年第10期

    《数学课程标准》提出:学生要能清晰有条理地表达自己的思考过程。在与他人交流的过程中能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。课堂上,教师要鼓励、引导学生说得完整、说得精彩。教学中,我们做了一些尝试,收到了良好效果。一、创设情境在轻松愉悦、民主和谐的环境中,学

  • 在矛盾冲突中创设自然生成的课堂例谈

    作者:张真诚; 王剑平 刊期:2011年第10期

    事物的矛盾法则即对立统一的法则是唯物辩证法的最根本的法则。数学教学活动中"教"与"学"就是矛盾的两个方面,是对立统一的两个方面,学生从未知到了解,从不会到学会,从掌握到应用,就是矛盾转化的过程。一个生动活泼的课堂教学活动应该是一个制造矛盾、利用矛盾去展开教学、推进教学的生成课堂。

  • “复习教学”中的困惑与思考

    作者:王虎 刊期:2011年第10期

    【当前困惑】复习课最难上,它既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成功感"。但复习课又是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。作为教研员的我,习惯性打开近年来课堂观察笔记进行梳理时发现:数学复习课依然普遍存在追求大容量、高密度的"狂轰滥炸"现象,

  • 小学数学概念教学的实践与思考

    作者:李静玲 刊期:2011年第10期

    概念是整个数学知识的基础,是构成数学知识的基本元和数学知识体系的衔接链。小学生逻辑能力的培养、空间观念的形成无不依赖于概念知识作基础,因此加强概念教学、强化概念的教法研究和学法指导具有重要的意义。下面谈谈本人在概念教学中的几点做法。

  • 记数学日记 促学生发展

    作者:刘会文 刊期:2011年第10期

    随着新课程的逐步实施,在小学数学教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等培养目标的达成,是摆在我们每个数学教学工作者面前的重要课题。其中,学生的各种能力的培养与发展,显得尤为重要,为此,我们都在不断地实践与探索。记数学日记,可以使学生学会多维度、多层次地观察思考,

  • “认识乘法”教学实录与评析

    作者:杨春梅; 李光树 刊期:2011年第10期

    教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第44~46页。教学目标:1.在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。2.认识乘号,掌握乘法算式的写法和读法。3.在具体的情境冲突中产生对一种新运算的需要,经历乘法产生的过程,感受

  • “用数对确定位置”教学实录与评析

    作者:陈宏; 胡庆 刊期:2011年第10期

    教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第2~3页。教学目标:1.能用"数对"表示具体情境中物体的位置,会在方格纸上用"数对"确定物体的位置。2.引导学生经历用"数对"表示物体位置的过程,渗透符号化和数字化的思想。3.发展学生的数学思维,培养空间观念。

  • “比的应用”教学实录与评析

    作者:付登超; 赵季秋 刊期:2011年第10期

    教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第49~50页。教学目标:1.自主探索应用已有的知识解决简单的比的应用问题。2.培养学生发现问题、提出问题、多角度思考并解决问题的能力。3.创设民主和谐的学习氛围,在关注培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感。

  • 五彩课堂亮点频现 专家引领提升素养——观摩“山东省小学数学优质课评选活动”有感

    作者:李强强 刊期:2011年第10期

    2010年10月25~29日,我到潍坊进行了为期五天的省优质课的观摩和学习。本次山东省优质课评选(潍坊赛区)共有8个地区33节课例参选,其中使用青岛版教材的28节,人教版教材的3节,苏教版教材的2节。尽管使用的教材版本各不相同,但参赛的教师们却都能深入挖掘教材,深刻体会编者意图。

  • 操作中建立模型 比较中提炼升华——“11~20各数的认识”教学实录与评析

    作者:李小玉; 魏瑞霞 刊期:2011年第10期

    教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第66~68页。教学目标:1.结合现实情境能正确地数出数量在11~20之间的物体个数;认识11~20各数,并能正确地读、写;认识计数单位"一"和"十"及数位"个位"和"十位";知道11~20各数的组成,了解20以内数的顺序及大小。

  • “平移和旋转”教学实录与评析

    作者:孙英; 王乐永 刊期:2011年第10期

    教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第58页信息窗"2参观饮料加工厂"。教学目标:1.知识与技能:通过生活事例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。