摘要：新课改以来,拓展延伸教学的应用已经越来越广泛,它激发了学生的学习热情,又培养了他们的思维能力,但也出现了很多误区,如拓展随意性强,目标不清;拓展主次不明晰,喧宾夺主;拓展缺少思维性,偷梁换柱;拓展类型单一,迁移不够,等等。本文针对小学语文课堂拓展阅读中的一些误区及对策进行分析和具体阐述,期望我们的拓展阅读能够更有效、更扎实。

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