摘要：<正>在探寻班主任自我发展"路径"的实践研究过程中,笔者认为,要实现班主任专业成长,必须突破班主任专业成长的"三重门"。"一重门":扭转专业"被成长"当教育系上"黄金"后,教育就变得承重,也就失去了在理想王国沐浴的机
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