摘要：一、教学目标确立依据 1．课程标准要求及解读 （1）课程标准要求：结合具体函数，了解奇偶性的含义；（2）课程标准解读课程标准对函数奇偶性的要求可以分为三个层次，一是要求学生经历通过具体实例分析过程，初步了解函数奇偶性的定义，体会函数奇偶性图像的对称关系。二是能利用函数奇偶性的定义和图象，判断函数的奇偶性。三是在解决一系列问题的过程中，体会函数奇偶性是一类重要的函数性质。

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