摘要：论文对用户科学数据素养、认知视角下用户信息素养研究的国内外现状进行了梳理,构建了认知视角下用户科学数据素养研究架构。在此基础上,重点探讨了认知视角下用户科学数据素养干预策略。高校图书馆应以认知主义、建构主义和移动学习理论为指导,构建智能化、多层次、全方位的科学数据素养教育混合式云学习模式。

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