发表之家网站,学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064

家长教养方式对小班幼儿学习品质的影响:自我效能感的中介和家长参与的调节

作者:林朝湃; 叶平枝 广州大学教育学院; 广州510006
学习品质   教养方式   自我效能感   家长参与  

摘要:以往关于幼儿学习品质的研究多集中于家庭变量的直接作用,但对幼儿内在心理结构的关注较少。本研究从幼儿自我效能感的角度出发,通过问卷法对1087名小班幼儿进行调查,探究幼儿自我效能感在家长教养方式与幼儿学习品质之间是否起中介作用,以及是否存在家长参与的调节作用,结果表明家长教养方式显著预测幼儿学习品质,其中权威教养方式起到正向预测作用,专制教养方式起到反向预测作用;幼儿自我效能感在权威教养方式与幼儿学习品质之间发挥中介作用;家长参与在幼儿自我效能感与学习品质之间起调节作用。为促进幼儿学习品质发展,家长应努力采用权威教养方式,重视幼儿自我效能感的培养,并积极参与到幼儿的教育之中,包括与幼儿的积极互动和高质量的家园共育等。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

投稿咨询 免费咨询 杂志订阅
在线咨询 投稿咨询 加急见刊 杂志订阅 返回首页