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人岗匹配程度对幼儿园教师职业倦怠的影响:工作满意度的中介和组织支持感知的调节

作者:孙晓露; 周春燕 中国地质大学(武汉)心理科学与健康研究中心; 武汉430074
人岗匹配   职业倦怠   工作满意度   组织支持感知  

摘要:为探讨幼儿园教师人岗匹配程度与职业倦怠的关系,以及工作满意度与组织支持感知在二者关系中的作用,本研究选取中部某省会城市1292名幼儿园教师为研究对象,采用人岗匹配问卷、工作满意度问卷、组织支持感知问卷和职业倦怠问卷进行测量,结果发现幼儿园教师自我评价的人岗匹配程度和职业倦怠水平在教龄、学历、日工作时长、园所性质等人口学变量上存在显著差异,其中6耀10年教龄、大专及以下学历、日工作时长不超过10小时、私立园所的教师自我评价的人岗匹配程度显著较高,而职业倦怠水平显著较低;人岗匹配程度对职业倦怠有显著的负向预测作用,工作满意度在二者之间具有部分中介作用;人岗匹配程度对职业倦怠的影响受组织支持感知的调节,与低组织支持感知相比,高组织支持感知可以加强人岗匹配程度对职业倦怠的负向预测作用。幼儿园在教师招聘与管理工作中应考察其人岗匹配程度,关注其在人岗匹配程度上的变化,并加强对教师的组织支持,提高教师的工作满意度,进而避免或降低教师的职业倦怠。

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