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幼儿园环境对教师学习投入的影响:基本心理需求的中介作用

作者:郑洁; 蔡迎旗 江西师范大学教育学院; 南昌330022; 华中师范大学教育学院; 武汉430079
幼儿园教师   学习投入   幼儿园环境   基本心理需求  

摘要:学习投入是教师为提升专业素养、改进工作效能,参与基于幼儿园日常教学与科研等方面的学习活动时,所综合表现出来的学习行为卷入程度、情绪情感体验质量及认知策略运用水平。为探究教师学习投入、幼儿园环境和基本心理需求之间的关系,采用幼儿园教师学习投入量表、幼儿园环境量表和基本心理需求量表,对1037名幼儿园教师进行问卷调查,结果表明幼儿园教师学习投入总体状况较好,学习投入各维度水平之间以及不同职务、荣誉的幼儿园教师学习投入水平之间差异显著;学习投入、幼儿园环境、基本心理需求之间呈显著正相关;幼儿园环境显著正向预测教师学习投入,并通过基本心理需求的中介作用影响教师学习投入。幼儿园应创设良好的园所环境,并重点关注3年以下教龄、非骨干、配班等教师群体,以满足教师的基本心理需求,提升其学习投入水平,同时教师自身应加大学习行为投入,重视基本心理需求特别是自主感的提升,在日常工作中积极开展自我导向学习,主动参加园内各项活动与事务,为幼儿园发展建言献策。

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