首页 期刊 学前教育研究 我国学前融合教育发展的现实困境及其应对策略——评《学前融合教育》 【正文】

我国学前融合教育发展的现实困境及其应对策略——评《学前融合教育》

作者:何芳琦 四川师范大学教育科学学院; 成都610000
学前教育   融合教育   特殊儿童教育   基础教育   教育资源  

摘要:学前教育是我国基础教育中的重要组成部分,是学前儿童发展的重要手段。我国地域广阔,人□众多,教育资源区域分布不均衡,再加上学前教育起步较晚且限制条件较多,致使我国的学前教育还存在诸多亟须解决的现实问题,这些问题中就包含学前特殊儿童的融合教育。在对特殊儿童教育的发展过程中,其早期是以隔离教育的方式而存在的,但实践表明,隔离教育对特殊儿童的学习和身心发展不利。

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