学前教育研究

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Studies in Preschool Education

杂志简介:《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自1987年创刊,国内刊号为43-1038/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育

主管单位:湖南省教育厅
主办单位:中国学前教育研究会;长沙师范学校
国际刊号:1007-8169
国内刊号:43-1038/G4
全年订价:¥ 264.00
创刊时间:1987
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:湖南
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:3.36
复合影响因子:1.46
总发文量:1884
总被引量:25577
H指数:60
引用半衰期:3.6267
立即指数:0.0885
期刊他引率:0.3762
平均引文率:7.099
  • 超越观察评价,理解儿童:基本理念、路径与目的

    作者:赵南 刊期:2017年第09期

    儿童作为人的存在和深受环境影响的发展中个体决定了他们需要的是教师的理解,而不仅是观察评价。为理解儿童,教师需要通过保育建立理解所需的良好关系,需要通过观察获取理解所需的客观信息,需要通过共享扩展理解所需的多元视角,需要通过移情产生理解所需的感同身受。教师理解儿童本身虽然可以成为目的,但更重要的是为教师接下来的教育行动...

  • 家庭本位实践:特殊儿童早期干预的最佳实践

    作者:申仁洪 刊期:2017年第09期

    早期干预对特殊儿童、家庭和社会都具有巨大的收益。随着生态模式对医学模式的超越,早期干预从儿童中心逐渐演进到家庭本位,家庭本位实践由此逐渐取代儿童本位实践成为早期干预的最佳实践。家庭本位早期干预以家庭力量和赋权增能为价值取向,实践模式包括家庭整体作为服务对象、家庭作为干预的最终决定者、构建家庭一专业人士伙伴关系等三大核...

  • 农村幼儿园与社区互动的价值及其存在问题与解决策略

    作者:张泽东; 任晓玲 刊期:2017年第09期

    农村幼儿园与社区互动既有助于化解当前农村学前教育发展的困境,促进其健康发展,又有利于提高农村人口的素质及生活质量,促进区域经济建设,但是当前农村幼儿园与社区互动时存在互动意愿低、互动不平等、缺乏系统性、资源利用率不高、参与人员素质低等问题,亟须双方明确互动的价值,健全管理与运行机制,调动双方积极性,提升互动参与人员的...

  • 大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术

    作者:吴瑞林; 王华; 赵晓非; 朱新吉 刊期:2017年第09期

    语言能力作为幼儿发展的重要指标,是学前教育质量评价的重要方面。本研究基于表现性评价理念和平板电脑技术设计了完整的语言测评工具和流程,应用在新疆少数民族幼儿汉语听说能力的测评中。该软件系统确保了试卷分发的随机性和测试时间的稳定性,测量的信度和效度良好,对建立全国幼儿语言能力监测体系具有参考价值。对新疆少数民族幼儿汉语听...

  • 4~6岁儿童自我概念与社会规则认知的发展及其关系

    作者:孙崇勇; 杨斯童; 刘丽丽; 齐美玲 刊期:2017年第09期

    为探讨4~6岁儿童自我概念与社会规则认知的发展状况及其二者之间的关系,本研究运用个别访谈法、口语报告法,并采用儿童自我概念量表与社会规则认知图画量表进行调查,结果发现4~6岁儿童的自我概念与社会规则认知均表现出年龄差异,随着年龄增长而不断上升;4~6岁儿童自我概念的发展表现出性别差异,社会规则认知的性别差异不显著;4岁儿童...

  • 肥胖对幼儿社会性发展的影响

    作者:唐建丽; 姚计海 刊期:2017年第09期

    本研究主要采用问卷法,考察北京某幼儿园幼儿的肥胖与其社会性发展的关系,结果表明标准体重幼儿的社会性发展处于中等水平,肥胖幼儿和超重幼儿的社会性发展处于较低水平;标准体重幼儿的社会性发展水平显著高于肥胖幼儿;在社会性发展的各维度上,标准体重组、超重组和肥胖组幼儿在遵守社会规则、生活习惯、内外向性、情绪稳定性、同伴关系、...

  • 幼儿园手工活动质量提升策略

    作者:夏俊峰 刊期:2017年第09期

    当前幼儿园手工活动存在普及性不够、内容缺乏系统性、实施途径单一、评价片面化等问题,可以通过创设有准备的活动环境、制订符合年龄特征的活动目标、拓展手工活动的生活化和地方化特色、探索多样化的实施途径和优化评价等策略来提升幼儿园手工活动的质量。

  • 幼儿教育名师工作室的内涵与运行机制

    作者:贺晓红 刊期:2017年第09期

    随着我国基础教育改革的逐步推进,幼儿教育名师工作室趁势而起,成为促进骨干教师专业发展的有效载体。幼儿教育名师工作室以淬炼幼儿园骨干教师专业特质为核心目标,通过实践探索逐步形成计划一实践一评价一调整(PPEA)的名师工作室长效运行机制,是促使幼儿教育名师工作室成为幼儿园骨干教师专业发展的真正实践场的必由之路。

  • 新知识观视野下“互动型”园本课程的建构

    作者:曹玉兰; 周燕 刊期:2017年第09期

    园本课程的建构需要幼儿园从认知的本质切入关注课程的内核。基于新知识观建构“互动型”园本课程,要求课程主体是同构共生的,课程内容是联结融通的,课程实施过程是动态开放的,课程目标是多样生长的,以此形成“主题共生”“游戏做伴”“生活相遇”,更适宜幼儿成长的课程体系,最终实现幼儿、教师、家长与幼儿园的共生共长。

  • 浙江省杭州市上城区颜瑶卿多彩和音名师工作坊简介

    刊期:2017年第09期

    浙江省杭州市上城区颜瑶卿多彩和音名师工作坊作为上城区唯一一个学前教育工作坊,于2015年8月正式成立,领衔人为上城区特级教师颜瑶卿老师。

  • 江苏省无锡市滨湖区幼儿园男老师俱乐部

    刊期:2017年第09期

    江苏省无锡市滨湖区幼儿园男老师俱乐部成立于2012年初,是由滨湖区教育研究发展中心牵头,滨湖区幼儿园在职男教师自发组成的聚焦幼儿园男教师专业成长的发展共同体。