杂志简介：《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1038/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育
杂志简介：《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1038/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育
作者：沈娟 蔡迎旗 刊期：2013年第05期
儿童虐待是一个严重的社会问题，它危害儿童身体、社会性、认知和情绪的发展。美国佐治亚州将儿童虐待分为忽视、躯体虐待、性侵犯、性剥削、情感或言语虐待五种类型，并通过举报、调查和评估、审理等程序防止或减轻儿童虐待产生伤害。基于佐治亚州的经验，我国应该通过制定关于儿童虐待问题的专门法律、成立专门的儿童虐待处理机构、健全儿童虐...
作者：孙贺群 刊期：2013年第05期
美国20世纪30至60年代是一个处于大转折的动荡时期，以精神分析心理学为理论背景，深受英国保育学校的影响，这时期的美国学前课程开始全面关注儿童情感的发展，强调儿童个体潜能的发挥和自我表现。20世纪40、50年代出现为将来学业做准备的“阅读指导课”，可被视为主情主义时代的一股逆流，它预示了美国学前课程的发展方向。总体来说，此次课程...
作者：刘智成 曹珊 刊期：2013年第05期
早期教育质量的影响因素是多方面的，OECD成员国在提高早期教育质量方面作了许多积极探索，强势开端Ⅲ就是在广泛调研基础上形成的一份聚焦质量的报告。该报告提出了设定质量目标和法规、设计和实施课程与学习标准、提高保教人员资质与培训及工作条件、促进家庭和社区参与、推进数据收集与监测及研究等重要政策杠杆。当前我国学前教育面临着质量...
作者：李政云 匡冬平 刊期：2013年第05期
新西兰是一个非常重视学前教育的国家。普及率高、幼儿入学年龄分布广，已成为新西兰“政府主导”模式下学前教育发展的显著特征。为推进学前教育公平、优质发展，新西兰政府采取了一系列措施，主要包括：完善学前教育政策法规、加大学前教育政府投入、严格学前教育机构注册标准、加强师资队伍建设、设置科学合理的课程、加大对弱势群体的补偿教...
作者：赵艳红 徐学福 刊期：2013年第05期
教学智慧作为教师应对教学实践活动的不可或缺的核心因素，其蕴含的能力要素主要包括以“听觉统合”的体知为基础的教学洞察力、以策略式决策为导向的教学慎思力、以创生行动为取向的教学施行力。教师的教学智慧沿着三种循环路径生成与发展：在“洞察-直觉性施行-洞察”的路径中教学智慧体现为“要点聚焦性”的洞察力；在“洞察-慎思-施行-洞察...
作者：汪海彬 陈海燕 桑青松 刊期：2013年第05期
采用横断历史研究的元分析方法，本研究选取1979至2012年间18项采用症状自评量表（SCL-90）的研究报告，分析5826名幼儿园教师在该量表上的得分随年代的变化趋势及相关因素。结果表明：SCL-90各因子均值与年代之间均呈正相关（0．15～0．51），年代可以解释9个因子2％至26％的变异，9个因子均值的增加量为0．06～0．26（效果量d为0．14～O．51）...
作者：陈红梅 刊期：2013年第05期
幼儿园与社区互动是现代幼儿园制度建设的必然要求。教育现场中幼儿园与社区互动行为错综复杂，从互动行为的目的、深度、性质、发起者等维度进行条分缕析，可以发现不同互动行为具有不同的特征。不同类型的互动行为需要采取不同的推进策略，才能有的放矢地促进幼儿园与社区互动的深入、持续、有效开展。首先要关注幼儿园与社区互动的目的，从源...
作者：陈纳 刊期：2013年第05期
幼儿园教育的起点和终点都是幼儿的经验，然而在当前幼儿园教学实践中，普遍存在着对儿童经验完整性的忽视，由此导致了大量低效或无效的教学活动。完整经验由经历与体验两种基本成分组成，具有冲动性和生长性、长期性和迁移性、审美性和整一性、个体性与群体性等特征。教师应善于搜寻完整经验，预设教学目标，并借助体验驱力，将教师预设的目标...
作者：王津 周兢 刊期：2013年第05期
知识类图画书是儿童阅读的重要资源，它对儿童的语言能力、认知能力的发展和科学知识经验的积累都具有不可估量的作用，但是教师和家长对这类图画书的认识有偏差，所以儿童接触这类图画书的机会较少。在为儿童创造阅读机会的前提下，成人还应考虑如何有效指导儿童阅读。集体讲读即被认为是一种有效的阅读指导方式，成人应关注其实施的关键要素，...
作者：吕彩萍 刊期：2013年第05期
生成性教学能有效提高幼儿园的教学效果。在教学中，教师应精心做好教学设计，促进教学资源的有效生成；做“敏感”的教师，智慧取舍，促进生成性资源的合理利用；做“推手型”教师，让幼儿做学习活动的主角，充分发挥生成性教学的教育作用。
作者：金艳 刊期：2013年第05期
对孩子而言，课程就是他们每天做的事。只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程。幼儿园应关注孩子自主发展的需求，改革课程内容、课程实施方法、课程评价，提升教师设计与实施课程的能力，使孩子真正成为幼儿园课程的主人，使幼儿园课程能够真正满足儿童发展的需要。
刊期：2013年第05期
陕西师范大学幼儿园是一所大学自办园，创建于1953年，是西安市一级幼儿园、陕西省示范幼儿园。分为雁塔和长安两个园区。共有年龄班27个，收托幼儿900余名。
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
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期刊级别：北大期刊
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