学前教育研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

学前教育学、普通教育学、高等教育学与教育学关系刍议——兼论教育学的未来

作者：王建华 刊期：2007年第04期

作为一门学科，教育学的发展历程非常独特。教育学产生之时，普通教育兴起，教育学随之以普通教育为研究对象，以师资培训和学生培养为学科旨趣而迅速发展起来，其结果是教育学长期被等同于普通教育学。事实上，就在普通教育学兴起之时，伴随着对幼儿教育的关注，学前教育学作为教育学的一部分也同时兴起。但正像学前教育长期被划分在正规国民教...

幼儿同伴交往对其心理理论发展的影响

作者：武建芬 刊期：2007年第04期

以63名3～4岁幼儿为被试，本研究探讨了同伴交往对幼儿心理理论发展的影响。通过对经典心理理论任务中被试人数的改变创设了几种同伴交往情境，用改编的心理理论任务进行同伴训练，结果表明：各种同伴交往都不同程度地促进了幼儿心理理论的发展。对幼儿间的谈话内容进行分析发现，同伴可能通过提供反例、相互讨论中的反馈、观察学习和模仿、同伴...

学前儿童汉语普通话语音意识发展特点及影响因素

作者：徐宝良; 李凤英 刊期：2007年第04期

运用听音跟读、听音回答问题、听音判断对错三种语音意识测试，本研究对60名上海学前儿童和50名湛江学前儿童的汉语语音意识发展进行了定量分析。结果发现，学前儿童在掌握汉语语音意识方面，声调意识水平最高，其次为韵母意识，再次为声母意识；儿童年龄、测试方式和方言都会对被试的语音意识成绩产生显著影响。

致歉

刊期：2007年第04期

幼儿园班级活动规则下儿童精神的缺失

作者：陈群 刊期：2007年第04期

幼儿园班级活动规则是影响幼儿社会化的重要因素之一。现有幼儿园班级活动规则因其以教师为中心、以管理为中心、以控制为中心、以说教与强化为中心的特点，导致了儿童的另一种社会化危机，即幼儿自主与创新精神的缺失。幼儿园在制定和执行规则时必须以促进幼儿精神发展为首要原则，让儿童成为规则建构的重要主体，为此教师必须提升对幼儿言行进...

对现实中“师幼共同体”案例的反思

作者：杨艳 刊期：2007年第04期

真正的师幼共同体应无条件地接纳幼儿，给幼儿提供一个安全的行动港湾。在共同目标指引下的共同活动和自由的交流沟通是其核心要素。从幼儿园经常发生的典型案例中可以发现，教师不合理地运用权力与奖惩会使现实中的师幼共同体成为虚假的共同体。实践中，“集体有序的常规”先在压倒性地存在于教师的行动空间。建构真正的师幼共同体，需要教育者...

儿童英语学习的优势及原则

作者：杨萍; 王小宁 刊期：2007年第04期

儿童学英语是近年来家长及教育界普遍关注的热点现象之一。儿童早期教育理论与关键期理论表明儿童学英语具有生理、心理、认知等方面的优势。让儿童学习英语应当遵循以培养兴趣为主、创设丰富的语言环境、在玩中学，在学中玩等原则。

幼儿绘画教学指导思想浅谈

作者：李小红 刊期：2007年第04期

绘画应该是儿童自由探索和表现世界、自由表达自己思想感情的活动。幼儿园绘画教学的指导思想应该坚持三条基本原则：一是创造条件让幼儿自由自主表现；二是启发幼儿审美和创造；三是促进幼儿全面发展。

对幼儿法律意识的探究及其培养实践

作者：黄翠萍 刊期：2007年第04期

构建社会主义和谐社会，培养知法、懂法、执法的社会主义公民应从幼儿园开始。通过调查与观察可知幼儿已经具备初浅的法律意识。教师应当根据幼儿的认知水平，选择适当的法律教育内容，采用恰当的教育途径，促使幼儿法律意识的发展。

新疆幼儿教育的现状与发展策略

作者：毕嵘; 张雁; 任春红 刊期：2007年第04期

新疆幼儿教育事业、师资队伍、幼教管理在获得发展的同时也出现了诸多问题，地方政府管理部门应科学规划，进一步完善幼儿教育管理体制，加强师资队伍建设，拓宽幼儿教育的途径，发展多种形式的幼儿教育，从而切实提高新疆幼儿教育的水平。

西南某市小区配套幼儿园建设现状调查

作者：刘确敏; 张鹏; 刘云艳 刊期：2007年第04期

幼儿园良好的配套建设有利于儿童的全面发展。在国内外，幼儿园的配套建设是评价幼儿园质量的一个重要指标。近年来，随着城市化建设进程的加快，小区配套幼儿园的数量迅速递增，然而数量猛增的同时伴随着配套建设隐患问题的滋长。对西南某个主要城市主城区的小区配套幼儿园的调查表明，小区配套幼儿园在发展的可持续性、育人功能等方面存在严重...

幼儿教师“恶性流动”原因探析及对策思考

作者：徐燕 刊期：2007年第04期

幼儿教师流动本有利又有弊，但目前幼儿教师流动主要体现为经济欠发达地区和条件不太好的幼儿园的有经验的骨干教师的流出，这是一种“恶性流动”，其原因主要是幼儿教师的地位和待遇偏低。控制这种“恶性流动”的对策主要在于营造良好的事业发展环境，保障幼儿教师的地位和待遇。

关于幼儿园教师协同反思的访谈研究

作者：王丽莉; 姜勇 刊期：2007年第04期

反思是促进教师专业发展的重要途径。当前幼儿教师的反思基本上还是一种个体反思、自我反思，集体协同反思很少，同时在反思中教师常常处于“失语”的境况，缺乏积极参与的意愿与动机。建立“协同反思”的模式将能有效促进教师批判意识与主动参与性的提高。

陈鹤琴幼稚师范课程思想及其启示

作者：严碧芳 刊期：2007年第04期

陈鹤琴幼稚师范课程思想主要体现在课程研制的方法和课程体系的特点两大方面。在课程研制方面他主要采用的方法有：以科学的实验研究为基础；以先进的教育理论为指导；以教育法规为参照；适应社会和时代的需要；聘请专家、集思广益。而他所建构的幼稚师范课程体系则体现出如下特点：课程目标的先进性与整体性；课程内容的广博性与专业性；课程组...

陶行知与杜威教育思想及哲学认识论思想比较

作者：张永英 刊期：2007年第04期

陶行知的“教学做合一”与杜威的“从做中学”都是针对当时国内的教育弊端提出的教育改良方法，有着相同的哲学与认识论立场，都是深受实验主义思想影响的产物，都有改造社会的理想追求。同时，陶行知也受到了中国传统唯物主义知行观的影响，一贯重视知行关系，并且身体力行。