摘要：以56名幼儿园大班儿童为被试,考察了同伴接纳和家庭因素与儿童心理理论的关系.结果发现:(1)6～7岁儿童的同伴接纳类型、家庭功能和其心理理论能力之间存在显著相关.同伴接纳程度高的儿童和家庭功能类型属于平衡型的儿童,心理理论能力较高.(2)家庭亲密度与儿童心理理论能力存在显著相关;(3)母亲的文化水平对儿童心理理论能力存在显著影响;(4)儿童性别、同伴接纳类型、家庭亲密度和母亲文化程度可以预测儿童心理理论发展水平.

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