摘要：通过对70年来中学地理教科书的梳理,将新中国成立以来的中学地理教科书划分为统一与仿苏(1949—1957年),精简与破坏(1958—1977年),重建与多样化(1978—2000年),繁荣与转变(2001年至今)四个阶段,构建起70年来中学地理教科书的变化脉络,总结了各阶段中学地理教科书的主要特征。此外,还从地理教科书的表层系统和深层系统出发,将70年来中学地理教科书的表层系统和深层系统的变化特征加以分析和判断。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社