摘要：本文从编写原则、框架体系、文化观念三个层面对《世界音乐》教材进行整体把握与解读。从教材的显性与隐性功能出发,提出了教材编写原则的几对关系:思想性与艺术性、广泛性与典型性、专业性与基础性、实用性与研讨性、直接经验与间接经验;从广义和狭义的教材、常规教材与非常规教材等类型出发,拟构了教材编制的框架体系。所有《世界音乐》教材背后都有不可磨灭的共性文化观念与个性文化观念,这也是支撑教材理论价值的意义所在。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社