新疆教育学院学报杂志 省级期刊
Journal of Xinjiang Education Institute
杂志简介：《新疆教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为65-1142/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、基础教育、学前教育、文学、图书馆、中国画
杂志简介：《新疆教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为65-1142/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、基础教育、学前教育、文学、图书馆、中国画
作者：赛依散·萨迪克 刊期：2013年第02期
文章介绍了新疆教育学院中小学少数民族双语教师培训工作的情况，回顾了培训工作的历史进程以及取得的成绩和成功经验，以期总结出有效的培训模式，提高培训质量。
作者：赵海莲; 买买提吐尔逊·阿布都拉 刊期：2013年第02期
新疆少数民族双语教师汉语掌握情况的好坏直接关系到双语教育教学质量的优劣，关系到少数民族整体素质的提升。文章从新疆的双语教育教学政策入手，描述了目前少数民族双语教师队伍的现状并提出了提高和加强少数民族双语教师汉语水平的对策。
作者：汤玉梅 刊期：2013年第02期
文章在对阿克苏地区少数民族小学汉语教学现状进行调查的基础上，从教师、学生、教材、设施、教学管理等方面进行了分析。在提升师资水平、改进教材教法、完善教学评价机制等方面进行了有益的探讨。
作者：权会琴 刊期：2013年第02期
文章对王斌华教授编著的《双语教育与双语教学》一书的主要内容，即四个板块——比较研究、理论研究、国别研究和个案研究作了简要介绍，本书涵盖了双语教育的理论与实证研究。文章对本书的解读旨在希望让更多的读者了解这本书的价值，以期对当前新疆的民汉双语教学带来一定的启发。
作者：叶尔肯别克·哈不力汗; 哈丽达·扎合帕尔 刊期：2013年第02期
文章阐述了双语教师师德建设的重要性，并指出了双语教师软实力建设方面存在的问题，针对问题提出了双语教师师德建设的可行性建议。
作者：郑名; 何国宏 刊期：2013年第02期
文章采用分层整群抽样的方法，对维吾尔族、回族母亲教养方式与幼儿社会性发展进行了定量分析并得出了结论。受教育水平越高，母亲权威行为越多，专制行为越少。母亲权威行为越多，越有利于幼儿社会性发展。
作者：袁源; 赵焕明 刊期：2013年第02期
幼儿园要注重探索家园沟通、合作的新思路、新途径、新方法，寻求适宜的沟通方式提高幼儿园教学的整体质量。文章针对农村双语教育家园共育存在的问题提出了相应的对策。
作者：孟丽萍 刊期：2013年第02期
双语教育是指以两种语言作为教学媒介的教育系统。在家庭双语教育中，要从语言环境、家庭条件、孩子的兴趣和喜好、从孩子的视觉、听觉、敏感性等各个方面进行培养，才能收到事半功倍的效果。
作者：林巧 刊期：2013年第02期
通过对伊犁州地区部分小学的校长、教师和学生的问卷调查和访谈，发现在新课程改革理念下影响新疆少数民族地区小学教师素质发展的主要因素有多元知识体系不足、教学能力差、教学效果不好、科研能力薄弱及师德有待提高等，文章针对这些问题提出了对策和建议。
作者：申鑫 刊期：2013年第02期
文章从人才培养目标的定位、课程设置等角度明确了以小学教师培养为导向的英语教育专业课程改革的总体思路，提出了转变教学模式、完善课程体系、分阶段落实培养目标、建设教学法课程群、规范实习实训环节等改革措施。
作者：王中华 刊期：2013年第02期
通过对义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文《鱼游到了纸上》的讲授，从备课环节探讨如何以读为本、以学为本，如何与文本对话等问题。
作者：何玉兰 刊期：2013年第02期
寄宿制学校的建立，为提高办学效益，优化教育资源，保障教育公平，解决偏远地区受教育难的问题，起到了不可低估的作用，但依然存在多方面的问题。文章通过理论层面的阐述和现实的工作经验总结，提出了相应的对策。
作者：殷剑平 刊期：2013年第02期
做好“教育部一中国移动中小学校长‘影子培训’项目”，需要各方的努力和有效参与。培训机构要选好基地学校，做好两次集中培训；“影子”学员要认真制定研修计划、精心选择研修方法、及时完成研修作业；培训院校的指导教师要承担学员学习的引导者、学员生活的解困者、形影之间的沟通者、管理部门的参谋者等多重角色。
作者：何荣 刊期：2013年第02期
个案社会工作是社会工作的三大方法之一，具有很强的实践性。个案工作反思教学的关注点可以从社会工作专业价值观的内化、个案工作理论、方法与技巧的有机结合、个案工作的本土化教学等内容进行。
作者：文代君 刊期：2013年第02期
文章从积极心理学的视角出发，提出在教学过程中践行希望、快乐、幸福的教育理念，以期提高中职学生的学习效能感。
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