新疆教育学院学报杂志 省级期刊
Journal of Xinjiang Education Institute
杂志简介：《新疆教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为65-1142/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、基础教育、学前教育、文学、图书馆、中国画
杂志简介：《新疆教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为65-1142/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、基础教育、学前教育、文学、图书馆、中国画
作者：茹回娅; 杨柳英 刊期：2012年第04期
新疆民汉双语幼儿园师幼互动是否积极、有效,直接影响幼儿园双语教育质量的提高.通过对乌鲁木齐市民汉双语幼儿园师幼互动现状调查发现,师幼互动缺乏灵活性和变通性,文章对此进行了分析并提出了相应的对策.
作者：王中华 刊期：2012年第04期
提高农村学前双语教育质量是每一位学前双语教育者需要思考的问题.依托“多举措提高幼儿园园长管理水平、全方位提高幼儿教师专业素质、多角度促进家园合作共育”措施,将有效提高农村双语幼儿因办园质量.
作者：周瑾; 闫科培 刊期：2012年第04期
文章从新疆中小学教师培训中存在的问题出发,寻找影响教师培训的实效性因素,提出加强新疆中小学教师培训的思路和措施.
作者：王松; 褚晓莉 刊期：2012年第04期
新课程改革为新疆的美术教育带来了新的发展机遇,为了进一步完善新疆校本课程的开发并在实践中加以应用,文章对本土美术资源整合进行了探讨,旨在对新疆高中校本课程的开发提供充分的理论依据,便于教育者与各民族学生全面了解本土民族文化,提高精神境界和艺术素质及审美能力.
作者：李财业 刊期：2012年第04期
文章以校本课程《走进塔城》为例,阐述校本课程在高中地理教学中所起的积极作用,指出了校本课程在应用过程中存在的问题及解决对策.
作者：张晋鲁; 赵天; 蔡万玲; 居来提·沙比尔; 何莲芳; 刘岚 刊期：2012年第04期
文章阐述了为适应新疆教育学院转型期所创办“综合理科实验班”的意义、任务、原则及管理等,以期通过该班的教育教学改革的思考和实践,探索教育学院小学综合理科“全科型”教育的培养模式,并在操作层面探寻提高教育学院教育教学质量的途径和方法.
作者：刘现合 刊期：2012年第04期
随着新疆的进一步对外开放,新疆高校旅游英语专业学生的外国文化素质教育迫在眉睫.文章从增加与新疆旅游往来较频繁国家的外国文化教学内容、拓展多种课堂教学模式、发展社会教学实践模式三个方面提出了提高学生外国文化素质的策略.
作者：符冬梅; 易红 刊期：2012年第04期
本研究以问卷和词汇测试的方式,从元认知策略、认知策略和社会策略三个维度调查了非学历教育中亚来华留学生汉语词汇学习策略的使用情况,并获得其词汇测试成绩.研究结果显示,汉语词汇学习策略与词汇测试成绩具有显著的相关性:元认知策略、认知策略与词汇成绩呈显著性正相关,社会策略与词汇成绩呈正相关；在元认知策略和认知策略的使用上,高分组...
作者：吴和敏 刊期：2012年第04期
文章阐述了教学服务体系的构成和组织机构职能,分析了现代远程教育分布式教师服务体系的特点,对远程教育教学服务体系的建立有指导意义.
作者：杨萍 刊期：2012年第04期
“做中学”教学方法是以学生为对象,以任务为驱动,重视学生的学习主动性、积极性和创造性,可以大大提高学生解决问题的能力,提高课堂教学质量.
作者：刘晶; 李君 刊期：2012年第04期
农村环境监管主体的缺失是造成了我国农村环境污染和生态破坏的重要原因之一.文章通过分析农村环境监管主体缺位的立法原因,提出了完善农村环境监管主体立法的建议.
作者：许征 刊期：2012年第04期
在《说文解字》的说解中,“同意”这一术语的含义是:一组字具有相同或相似的偏旁,运用大致相同的造字方法,表示同一类属的意义.
作者：周珊; 张兴 刊期：2012年第04期
文章通过对新疆哈萨克族媒体语言生活的调查,研究与分析了新疆哈萨克族媒体语言使用的情况.解读了哈萨克族如何选择与使用媒体语言这一问题,为了解少数民族地区各民族语言生活提供了依据.
作者：武恺; 张宁 刊期：2012年第04期
科技英语被动句具有将重要信息放在句首加以强调所叙述客体的特征.文章阐明了被动语态的定义,对英汉科技作品中被动语态的使用进行了比较,讨论了被动语态的语义特征和句法结构,并从语境视角提出了处理科技语篇中不同被动句翻译的具体方法.
作者：曾华 刊期：2012年第04期
隐喻能力是一种实际语言能力,是熟练掌握目标语言的重要标志之一.文章对英语阅读教学中如何培养学生的隐喻能力进行了探讨,指出了培养学生隐喻能力的意义,并提出了在英语阅读教学中培养学生隐喻能力的策略和方法.
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