新疆教育学院学报杂志 省级期刊
Journal of Xinjiang Education Institute
杂志简介：《新疆教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为65-1142/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、基础教育、学前教育、文学、图书馆、中国画
杂志简介：《新疆教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为65-1142/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、基础教育、学前教育、文学、图书馆、中国画
作者：剧朝阳; 刘欣枫 刊期：2010年第03期
高校预科教育是我国高等教育的特殊层次,新疆的预科教育在新疆高等教育中是不可缺少的重要部分,在新疆人才培养和建设中发挥着巨大的作用。随着双语教育的推广,新疆预科教育也面临着新问题。文章从预科教育模式、学科定位、课程体系建设、教材开发几个方面对新疆高校预科教育进行了初步的探讨。
作者：赵江民; 易红 刊期：2010年第03期
文章旨在通过实证调查,探究新疆高校维吾尔语专业汉族学生汉语口语中的维吾尔语化特征,力求探索引起语言变化的内外成因和潜在机制。研究表明：新疆高校维吾尔语专业汉族学生汉语口语的语法中出现了大量的维吾尔语化特征,语言的直接接触影响是其主要外因,语言模式的竞争是其主要内因。
作者：周欣 刊期：2010年第03期
在自治区扶持七地州农牧区学前双语教育的背景下,以教育部—联合国儿童基金会2006-2010周期＂早期儿童发展＂项目新疆南北地区两县为个案,通过调查及比较研究的方式,力图揭示新疆少数民族学前双语教育的发展与变化,成绩与问题,从而对新疆少数民族学前双语教育提出建设性意见。
作者：孙明霞 刊期：2010年第03期
2005年以来,新疆学前双语教学如火如荼地开展起来,至今已取得了长足的发展,同时也出现了一些亟待解决的问题。文章基于对新疆学前双语幼儿园园长及骨干教师的调研,阐述学前双语教学的现状,分析目前学前双语教学在实施过程中存在的问题,并就此提出合理化的建议。
作者：魏炜 刊期：2010年第03期
新疆的跨民族交际根植于新疆多民族人文生态环境中,呈现出民汉交际和民民交际的两种基本形式。在这个由多民族构成的人文生态环境里,每一个民族都是一个文化体的小环境,各种不同文化体之间的文化信息相互流动,使得人文生态大环境生生不息地运动。新疆这种独特的多元化、多侧面的人文生态大环境必然是影响新疆跨民族交际中语言选择的重要因素。
作者：曾建; 田征 刊期：2010年第03期
城乡基础教育资源配置的不均衡现象长期存在,直接导致了新疆城乡教育发展的不均衡,进而导致农村学生话语权、生存质量权的不平等。文章试图对新疆城乡教育资源配置现状做出客观描述,并分析造成不均衡现象的原因,以期引起政府、社会的关注。
作者：宋彬; 刘卓然 刊期：2010年第03期
文章根据＂研究性学习课程＂的特点和目标,立足新疆的教育资源和环境,通过调研对新疆中学＂研究性学习课程＂实施情况及实施存在的问题进行分析研究,为新疆地区有效开设＂研究性学习课程＂提供建议。
作者：李晴; 巩明霞 刊期：2010年第03期
＂新课程＂改革的核心理念是＂为了每一个孩子的全面发展＂,这就要求教师用多把激励性的尺子来衡量学生,注重评价的多元性,从而构建多元的激励性评价体系。
作者：王耀芳 刊期：2010年第03期
文章以课题的形式对综合性学习的教学策略进行实验研究,重点从教学过程及方法、教师的指导作用、教学评价等方面进行理论和实践的探索,总结了实验学校教师的案例经验,描述了实验学校综合性学习课发生的实质性变化。学生在这一学习过程中,对语文课程的重新认识以及在一定程度上语文综合素养的提高。
作者：牛清林 刊期：2010年第03期
课堂评价语言不仅反映出教师的教育观念,同时也反映出教师的教育智慧。现实中的语文课堂评价方式存在一些值得注意的倾向性问题。文章结合教学实践,就中学语文教学的课堂评价艺术进行了有益的探索和归纳,以期对语文教学工作有所裨益。
作者：胡燕花; 刘韶华 刊期：2010年第03期
文章通过问卷的形式调查了哈萨克族高中学生语言感知学习风格的特点。英语教师可以根据学生的语言感知学习风格特点选择教学模式,最大限度做到教学风格与学生感知学习风格的匹配,从而提高教学效果。
作者：李敏 刊期：2010年第03期
随着环境问题日益加剧,环境教育作为全民教育的必要内容也在幼儿教育中得到重视。学前教育阶段开展环境教育具有历程开端性、道德性、跨学科性、渗透性的特点。幼儿的环境教育主要依靠幼儿园、家庭、社区及大众传媒等社会环境的创设来实现。
作者：安玫 刊期：2010年第03期
《小学语文教师教学能力训练》针对原有教学技能类课程设置方面存在的问题,结合高职院校教学实际,以教师专业化发展理论为依据,根据职前教师教育在整个教师教育体系中的起点和基础地位以及高等职业教育课程目标、课程内容、课程组织和课程实施的系统规划原理,整体设计以能力训练为核心、以岗位需求为宗旨的理实一体化课程。
作者：杨淑芹; 孟凡丽 刊期：2010年第03期
文章从明确《公共教育学》的本体性价值,开发具有时代性、实用性与本土性的教材,践行师生交互主体的教学模式,实施形成性评价和终结性评价相结合,提升教学团队的教学能力等方面对高等师范院校《公共教育学》课程改革实践进行了探索,为提升高等师范院校《公共教育学》课程建设水平提供理论与实践的思考。
作者：王新梅 刊期：2010年第03期
文章通过随机抽取8所首批确立的教师发展学校154名中小学教师,从教师专业发展的基本情况、培训需求、校本培训开展、专业发展四个层面进行了调查、分析,从培训院校、中小学、教师个体三个层面提出了教师专业发展的对策。
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