摘要：一直以来,教学都被认为是一种模仿活动,通过记忆、复述、报告、考试重复或者模仿教师提出的知识和概念,进而完成学习。而基于儿童认知心理学的建构主义教学,通过设计课堂教学活动中学生参与的任务,可以帮助学生内化、改造、转换知识。本文正是基于建构主义理论,探讨课堂活动的教学设计。

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