摘要：如何才能优化高中生物教学呢?笔者给出的回答是,我们要在“讲授”的过程中,给学生留出思考的空间,让学生在思辨、观察的过程中构建扎实的知识体系。我们要在实验情境中完成理论教学,理论知识与实验操作能力是相辅相成的,只有二者能够都得到优化,高中学生才能在今后的学习与探究的过程中,“可想、可做”。再有我们要积极地应用各种教具,将新教具与传统教具整合在一起,努力融合,进而帮助教师构建高效化课堂,进而帮助学生提升学习水平。由此可见,要想优化高中生物教学,我们就需要让学生“多想、多做”,成为合格的“学习者”。本文中笔者就对此进行了分析。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
