新教师杂志

关注教育实践

作者：瞿葆奎 刊期：2018年第07期

教育学从根本上讲,是一门应用性的学科,它最早就是来源于对教育实践经验的不断积累和总结。在教育学后来总的发展历程中,东西方似乎都出现过理论研究与实践需求相脱节的现象。20世纪50至60年代,英美等国家出现的教育行动研究,在一定意义上说,也是化解这种疏离现象的一种努力和尝试。理论是来源于实践的,理论是要为实践服务的。

教育的春天来临了——论新时代的教师教育改革——教师培训的视角

作者：汤丰林 刊期：2018年第07期

教师培训作为教育教学体系的重要组成部分,旨在持续助力教师的终身学习与专业发展,因为新时代的要求、人民对公平而有质量的教育的期待,以及教育变革和教师自身发展的需求,需要积极推动教师培训改革。从改革的逻辑基础来讲,要处理好导与助、取与舍、近与远、术与道的关系;从改革的途径来讲,一要建立新培训观,二要推动培训的体制、机制变革,三要...

教育的春天里教师该有的姿态

作者：李华 刊期：2018年第07期

中共中央、国务院印发的《意见》是＂新中国成立以来,党中央、国务院出台的首部专门面向教师队伍建设的文件,具有里程碑意义＂,《意见》提出,要让＂尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业＂,在全国教育界引起极大反响,也让很多一线教师感受到教育的春天来了。

新时代呼唤新教师——论新时代教育改革中的教师角色

作者：高华; 邵艳红 刊期：2018年第07期

＂加强师德师风建设,培养高素质教师队伍＂＂形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面……＂这些都是新时代关于＂新教师＂的铿锵之声。＂新教师＂需要重新审视教师角色。班级生活的主体是学生,学生充当着班级生活的主角;但我们同样不可忽视作为配角与导演地位的教师角色。

“三感”,更要靠我们自己实现

作者：徐永晨 刊期：2018年第07期

中共中央、国务院印发的《意见》中提出,到2035年,尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感（以下简称＂三感＂）,教师成为让人羡慕的职业。＂三感＂和＂让人羡慕的职业＂这美好的蓝图,无疑给教师的专业成长注入了活力。然而,细思量,这些都是国家给予我们的＂外因＂。外因只是起辅助的作用,内因才是起主要的...

若干教育教学问题的感悟

作者：章立早 刊期：2018年第07期

学校最好的教师要安排在起始年段有人说：教育就是培养习惯!对学生而言,其年龄越小越容易养成习惯。所以,高明的校长（园长）总是将最优秀的教师安排在起始年段。例如：在幼儿园,将最优秀的教师安排在小班任教;在小学,将最优秀的教师安排在一年级任教;在初中校,将最优秀的教师安排在初一年级任教;在高中校,将最优秀的教师安排在高一年段任教。

关注城市基础教育中的少数民族学生——伊利诺伊大学芝加哥分校城市教育课程评析

作者：田洁 刊期：2018年第07期

一、芝加哥地区的教育情况美国伊利诺伊大学芝加哥分校（University of Illinois at Chicago,简称UIC）,位于美国中部芝加哥地区,该地区基础教育一度非常薄弱。芝加哥公立学校是全美第三大学区,学生以有色人种居多,且多数学生来自低收入家庭,同时还有相当部分的学生英语水平有限。

忘年交——张人骏老师印象

作者：朱永新 刊期：2018年第07期

2018年1月22日清晨4点23分,一直照顾张人骏老师的小军发来短信：爷爷因心脏骤停在3点离开。我对着手机屏幕看了许久,还是不太相信自己的眼睛。就在一年前的1月23日,我还专门去他家中看望90岁的张人骏老师。当时,卧床多年的张老师在小军的悉心照料下身体还算不错,虽然行动不便,但思维还是非常清晰的。那几天,我心里还想着春节前再去看望老人家,没...

第五届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动获奖论文名单

刊期：2018年第07期

立己达人,成人之美——干国祥“全人之美课程”构建的哲学思考（上）

作者：陶继新 刊期：2018年第07期

＂天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。＂《中庸》开篇的这句话,被干国祥认为是对他所构建的＂全人之美课程＂的最佳描述。《中庸》是儒家先师的哲学经典之作,由此可以想见,对教育哲学颇有研究的干国祥,在构建课程的时候,也一定融进了他的哲学思考。

童心教育——我的办学主张与践行

作者：苏通水 刊期：2018年第07期

如何确立办学主张,突出自己的办学特色？经过探讨、研究、实践,将我的办学主张拟定为＂童心教育＂,关键词是＂童心＂。提出童心教育是以学生为本,基于学校的办学实际与追求,源于李贽的＂童心说＂,是初办校、特色校的办学需要,旨在促进学生核心素养的提高,促进办学水平的提升。

摭议“学校精神”的培育——兼谈“墨化教育”学校精神建设

作者：陈国勇 刊期：2018年第07期

学校文化涵盖了学校的方方面面,是一个较为宽泛的概念,从学校育人价值出发,笔者认为,当前研究学校文化的核心应聚焦于学校精神建设。学校文化的内容叙事过于宏大,牵涉到学校的方方面面,很难有效地聚焦在一个点上来考虑。而学校精神则不然,是学校文化的核心组成部分,是学校文化建设的起始点与终极目标。

城区薄弱学校办学的“危”中之“机”——福鼎市城西小学办学现状分析与振兴策略

作者：张金雄 刊期：2018年第07期

＂城区薄弱学校＂,顾名思义,就是位于城区,但属于薄弱学校,它是相对而言的,是在横向上进行对比得出的。薄弱学校,主要体现在四个方面：办学条件不达标;师资队伍素质不高;办学质量不高;社会形象不佳。造成＂薄弱＂的原因是多种的：有长期以来学校在管理上形成的原因;有社会变革、环境变化造成的;有制度、政策层面上在操作中产生的偏差造成的;等等...

“复原文本型”阅读例谈

作者：叶巧璇 刊期：2018年第07期

语文教科书里的文本文质兼美,富有内涵,基本选自名家名篇名作,不过在选入教科书时大多是节选或进行了缩写。为了引导学生读整本书,教师可结合教学活动,适时地向学生推荐原文、原著,使学生的阅读更具广度和深度。

在场阅读：小学阅读教学新策略

作者：徐如松; 吴丹 刊期：2018年第07期

部编小学语文教材将课外阅读纳入课程体系，从整体上看，学生阅读量的增加是无疑的。如何因应这种变化？编者以为：关键还在于精读课文的教学要求，强化方法策略的研究，通过有效的策略引导，让学生逐步掌握阅读的金钥匙。本专辑的三篇文章从不同的角度陈述了不同教学策略的运用，读者可以从中得到一些启发与借鉴。