杂志简介：《新教师》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为35-1315/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、健康快车、教科研前沿、管理智慧、教育叙事、教师家长、域外来风、教师视、角教师读书俱乐部、教学平台、微言
杂志简介：《新教师》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为35-1315/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、健康快车、教科研前沿、管理智慧、教育叙事、教师家长、域外来风、教师视、角教师读书俱乐部、教学平台、微言
作者：王方全 刊期：2017年第03期
既然选择了当老师,就意味着选择了坚守。当老师,就要坚守清贫。选择了当老师,就必须甘于清贫,就必须抵制各种诱惑,不为名望所动,不为欲念迷惑。学一学陶渊明,不为五斗米折腰,你就会乐而忘贫、心境坦然;学一学朱自清,大氅换书读,你就会心有所属、无怨无悔。坚守清贫,你就不会因为欲望未能满足而失落,就不会为物质缺乏而苦恼,更不会因为做教师而遗...
作者：郑金洲 刊期：2017年第03期
2016年12月6日,2015年的PISA（国际学生评估项目,简称PISA）测试结果公布,在参加测试的72个国家和地区中,由北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体位居总分第十。对于这个结果,有各种各样的解读。有人认为,这次的测试结果可以用“惨烈”来形容,中国部分地区联合体仅名列第十,远低于预期;有人认为,PISA测试数据呈现的是科学、
作者：孔为峰 刊期：2017年第03期
2017年1月，中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，要丰富拓展校园文化，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。近年来，社会各界对传统文化的热情大增，传统文化进校园也成为中小学校加强校园文化建设非常重要的内容。传统文化中有精华，也有糟粕，如何...
作者：马希良 刊期：2017年第03期
近年来,在党和政府的大力倡导下,社会上“国学热”业已蔚然成风,“提升国学素养,弘扬传统文化”已逐渐成为国人的共识和自觉行为。“国学热”也随即影响到学校,优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑也成为中小学校加强校园文化建设非常重要的内容。
作者：卢剑峰; 杜志民 刊期：2017年第03期
建构完善的管理机制,加强先进文化的传播和建设,是当今学校管理的发展趋势。在师资配比、环境建设及现代化教育手段等方面与城区小学存在着差距的情况下,如何有效地缩小城乡小学的办学差距,提升农村小学的办学品位,成为农村小学校长面临的严峻课题。基于对中华传统优秀文化的厚爱,笔者深感传承、弘扬优秀传统文化,培育先进文化理念,是打开提升农...
作者：贾成刚; 高维公 刊期：2017年第03期
校园国学热了,这是必需的!然而,在这滚热的国学潮中,我们有没有思考过这个问题：校园该如何传承国学？要思考这个问题,先要弄明白一个问题：国学该传承什么？这其实是“国学是什么”的问题。
作者：褚远辉 刊期：2017年第03期
中小学教师的职业性质和特点在客观上要求加强培训工作,而且有效的培训是促进中小学教师专业化发展和提高学校教育质量的重要途径。但在当前中小学教师培训工作中,存在着培训内容不科学、培训形式较单一、培训层次和水平不高、培训针对性不强和有效性较低等问题,影响了中小学教师培训“应然价值”的充分实现。
作者：王晓妮; 郭金 刊期：2017年第03期
2016年3月,陕西省教育厅组织全省各地市的20名教师代表,赴加拿大参加为期13天的素质教育高级研修培训。培训期间,我们先后考察了多伦多和蒙特利尔两座城市,听取了安大略省、约克省教育局及教育监督部门的工作报告,走访了4所学校,参观了多伦多大学、麦吉尔大学和以法律教育著称的皇后大学。
作者：朱永新 刊期：2017年第03期
前不久,新蕾出版社来函,邀请我参加王一梅《鼹鼠的月亮河》发行100万册的纪念活动。我愉快地接受了邀请,不仅因为王一梅曾经是我苏州大学的同事,更因为这是一件值得祝贺的事情。100万,不只是一个简单的数字,它意味着,这本书走进了100万个孩子的心灵,影响着100万个孩子的成长。
作者：赖荣明 刊期：2017年第03期
从古至今,“传道、授业、解惑”是教师的基本职能。但在“互联网＋”时代,慕课、翻转课堂等模式的出现为教育打开了新的大门,教师的职业生涯面临新的挑战。那么,在“互联网＋”背景下,教师应具备怎样的能力？教师的角色该如何定位？
作者：林爱玉 刊期：2017年第03期
教师的专业发展是推动新课程改革的关键因素。教研组作为教师专业素养提升的主要平台,应充分发挥其功能作用,使之成为教师专业成长的摇篮与土壤。本文结合福建省尤溪县西城中心小学近年来英语教研组的建设,谈谈如何通过构建教研共同体扎实有效地推进农村小学教研组建设,促进教师专业成长。
作者：赖瑞云 刊期：2017年第03期
就“多元有界”的“界”,笔者曾多次引用鲁迅的“大致不差”来表述,这可说是最直观形象的说法。鲁迅说：“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同……不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,恰如将法文翻成了俄文一样。要不然,文学这东西就没有普遍性了。”拿童庆炳《文学理论教程》的语言,叫“社会共通性”。
作者：王小毅 刊期：2017年第03期
一千个读者就会有一千个哈姆雷特,然而一千个哈姆雷特还是哈姆雷特,不是哈利·波特。这是大家耳熟能详的一句话,它的意思是解读文本的时候,多元解读并不意味着读者无论如何理解作品都能得到认可。多元是有界的,文本的阅读理解是有一定阈限的。
作者：许发金 刊期：2017年第03期
一、“界”之界定 “多元有界”之“界”,顾名思义,对文本的解读“元”既要求“多”又不可越其“界”。这是由文本的特殊属性决定的。教学意义上的阅读,本质上是一种学术性的阅读,其解读结果要尊重文本自身的要素、结构与逻辑,这是文本解读的学术边界。抛弃了这些,就是“戏说”,就将阅读教学的价值与意义从根子上取消了。
作者：王娉婷 刊期：2017年第03期
字理教学讲的是汉字的造字本义,讲的是汉字的演变过程。故事般的教学,不仅可以有效激发学生的识字兴趣,提高识字教学的实效,同时还渗透了汉字文化,培养了学生热爱祖国语言文字的情感。
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