摘要：<正>华国栋先生在《差异教学论》中告诉我们:学生个体之间是存在差异的。延迟性评价可以很好地利用自身"延迟"的特点,照顾学生的差异,给大部分学生留有思考的时间与探索的空间,让他们在民主、和谐的气氛中交流想法,让更多的创意与灵感在等待中得以激发。本文试结合几则案例,谈一谈如何在数

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