摘要：<正>一、新、旧教材比较与分析(一)体现了"情境+问题串"的编写体例特点,为教与学导航新教材基于"情境",围绕一定目标(引导学生逐步理解倍的意义),按照一定的结构精心设计了一组问题,通过这三个问题指向数学知识、方法、思想等发生发展过程,从而引领学生的学习过程,有效实现学习目标。这正体现了新版教材"情境+问题串"的编写体例特点,这样的编写有利实现启学引思、导学引教。

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