摘要：<正>课改以来,各类教学大赛、公开课冲击着我们一线教师的感官,各种先进的新课程理念燃烧着我们教学创新的激情。于是,我们拼命地呼吸着"新课改"的新鲜空气,可是由于对"课标"理念的理解浮于表面,没有做到真正理解,又担心自己的课堂教学缺少新意,缺少"课标"新理念,从而东施效颦,走入误区,导致课堂教学中出现了许多"繁荣景象"——"被预习""被合作""被解读""被问题""被感悟"等现象。一、"被"提问【教学点击】这是一堂"推门课",上课前几位领导忽然走进了

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