摘要：传承"工匠精神"是职业教育义不容辞的责任和使命.从新教师入手培育"工匠精神",形成"以优带新,以新促全员"的培养格局,构建"岗前培训—岗前考核—上岗施教—评估考核—培训提高"的新入职教师培养模式,使教师在不断"进取—反思—进取"的动态发展过程中,吸纳他人意见,自我调控发展过程.运用螺旋式上升的"四方"教师发展性评价标准,构建适合教师"专注,精益求精"发展的新教师评价方案.

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