摘要：以凯勒(Keller)所发展的ARCS动机模型(将动机的激发划分为四个主要项目:注意(Attention)、相关(Relevance)、信心(Confidence)、满意(Satisfaction),简称为ARCS)为理论框架,提出以增加学生的学习动力和实现自主学习为中心的平面美术设计教学模式。该模型给予教师的启示是教师的教学设计应以学生学习动力的激发和维持作为中心,并将其贯穿于教学的开始阶段、展开阶段和结束阶段。

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