摘要：随着我国教育的不断发展,班级管理问题日益成为学校教育的核心内容之一。我国中学班级管理中普遍存在"破窗"问题,因此从经济管理、教育心理和犯罪行为三个角度探究"破窗效应"理论背景,从学生、教师和教育环境三方面阐述中学班级管理中"破窗"问题的形成原因,力图从学生主体、学校主体和育人环境三个层面重构中学班级管理的向心力,以期实现班级管理从"破窗"到"补窗"的有效转变。

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