现代中小学教育

现代中小学教育杂志 部级期刊

Modern Primary and Secondary Education

杂志简介:《现代中小学教育》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为22-1096/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教改论坛、教学新论、政治教学、语文视角、数学研讨、体育教学、班级管理、学校管理、外国教育

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:东北师范大学;国家基础教育实验中心
国际刊号:1002-1477
国内刊号:22-1096/G4
全年订价:¥ 216.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:吉林
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.35
复合影响因子:0.45
总发文量:3812
总被引量:8128
H指数:34
引用半衰期:5.7679
立即指数:0.0313
期刊他引率:0.9262
平均引文率:4.7594
  • 论多元智能课程观下教育机会均等的实现

    作者:胡洁茹; 王守恒 刊期:2005年第05期

    传统的智力观对教育机会均等的实现产生了一定的负面作用,而多元智能理论却为之提供了一个全新的视角.本文分析了多元智能理论的特点及其影响下的课程观,并从课程内容、教学及评价三方面提出了促进教育机会均等实现的策略.

  • 小学教育阶段公民权利意识的现状与培养研究

    作者:翟月; 轩颖; 付印芳 刊期:2005年第05期

    我国小学生的权利意识极其缺乏,这无疑成为小学生公民道德全面发展的瓶颈.针对这一问题对小学生权利意识现状加以分析,并提出使之内化要经过的五种阶段(定向阶段、认识阶段、评价阶段、认同阶段、自觉阶段)的培养方法.

  • 抓好“五个结合” 开发校本课程

    作者:徐新中 刊期:2005年第05期

    农村学校应充分挖掘师生教育资源和乡土科技人文资源,从"目标与理论相结合、教师与学生相结合、校内与校外相结合、科技与人文相结合、实践与反思相结合"五个方面开发富有特色的校本课程.

  • 基于多元智能的校本课程编制

    作者:李健 刊期:2005年第05期

    校本课程,是学校课程建设的重要组成部分,而且易于在充分了解学生的基础上构架.同时教育的功能在一定程度上表现为帮助每个学生都享受到适合于自己的课程,实现其潜能发展.因此,多元智能的理论与实践启示校本课程编制者:发展多元智能、为了多元智能、围绕多元智能,使学校课程真正为学生成长和终身幸福服务.

  • 局域网“自主探究” 课堂教学模式的建构与实践

    作者:徐秀女 刊期:2005年第05期

    建构立足于学生学习方式改变的"自主探究"课堂教学模式,按照"学→研→点→学"这个主结构,利用校园局域网进行课堂教学模式的实践.这一模式激发学生自主学习的兴趣,提供有利于自主参与的学习平台,拓展探究性学习的空间和资源,对于促进信息技术与学科课程的整合以及改变学生的学习方式、教师的教学方式有重大的意义.

  • 日本中小学课堂教学的四个特征

    作者:田如琼 刊期:2005年第05期

    近年来日本基础教育改革在课堂教学方面形成了新的思路,在实践层面上采取了各种有效的措施.就归纳日本中小学课堂教学的特征(营造民主的课堂气氛、以学生为主的教学、教师有效指导和明确的教学目的)及其对学生智力、创造力培养等方面,期望对我国的中小学课堂教学提供一些借鉴与启示.

  • 双主体互动式教学初探

    作者:米学良 刊期:2005年第05期

    师生互为主体是主体性教学的内在要求,师生互为主体是实现教学互动的条件,双主体互动教学具有双向主动、双向能动、双向促动等特点,从而达到教学相长,师生共同发展.双主体互动式教学形态有参悟式、对话式、体验式、语用式.

  • 高中生物课堂合作学习中学生间交互作用的初步研究

    作者:王泽 刊期:2005年第05期

    借鉴国内外的研究理论和实验方法,在高中生物课堂中进行合作学习的实验研究.结果表明:学生间出现了较多教师期望的交互作用,交互作用促进了学生学习成绩的提高.

  • 信息技术与高中物理课程整合的意义和方式

    作者:洪奇标 刊期:2005年第05期

    信息技术与高中物理课程的整合方式主要有:作为浏览信息和获取资源的工具,作为仿真模拟和演示实验的工具,作为情境创设和建模分析的工具,作为课堂反馈和教学测评的工具,作为协作学习和研究问题的工具,作为学习交流和发表观点的工具.

  • 新课程信息技术与数学课程的整合

    作者:王怀民 刊期:2005年第05期

    现代信息技术具有集多样化、集成性、交互性等为一体的特征.信息技术与数学课程进行整合,就是通过数学课程把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,创设出最佳的教学情境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,最大限度地发挥教学优势,提高教学效果.

  • 语境——英语教学之本

    作者:李永军 刊期:2005年第05期

    语境是英语学习的重要因素,教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境,更重要的是要采用多种方法去创造语境,从而把我们的英语由"外语"变为我们的"第二语言",让学生的"学习"变为"习得".

  • 利用“任务驱动” 实现外语“研究性生学习”

    作者:邵晓霞 刊期:2005年第05期

    尝试利用网络环境下的“任务驱动”的教学模式,使“研究性学习”的方式在英语课堂中实现很有必要,是一种可行且较为理想途径。对以建构主义理论为哲学心理学基础的“任务驱动”教学模式在“研究性学习”的运用进行必要性和可行性研究,利于学生在任务完成过程中达到英语课堂“研究性学习”的目标。

  • 外语与相关文化的有机融合策略

    作者:吴雪松; 杨雪 刊期:2005年第05期

    外语教学的主要目的是让学生自如、地道运用语言进行交际.通过课堂上采用附加式文化教学、融合文化教学两种策略及课外文化讲座、文化参观、文化讨论三种文化教学策略,能有机融合外语与相关文化,使学生通过语言习得而习得文化.

  • 化学实验仪器及材料的革新设想

    作者:杨开宇 刊期:2005年第05期

    玻璃仪器的特点是质硬、易破、易碎、易伤人、安全性差,由它们组合的实验仪器不仅呆板而且可移动性差,相比之下塑料质轻、硬度小、易加工、成本低、可塑性强.塑料材料制成的仪器形式多样,安全、环保,操作简单、便于普及.因此,化学实验仪器材料的改进和革新是有必要的,而且也是可行的,这对激发学生学习兴趣具有很大的帮助作用.

  • 化学计算题解题十法

    作者:孙宇慧 刊期:2005年第05期

    解化学计算题的过程,就是从定量的角度理解和运用化学概念、原理的过程,是对知识和能力的综合性考查.尤其是一些综合计算题,对于理论联系实际,深化对概念的理解,提高分析问题、解决问题的能力,具有很重要的意义.因此,要学会从不同角度来理解和应用化学知识,掌握好化学计算的基本规律和解题方法,通过巧解妙算、深入析题、全面分析、逐步求解.要把...