摘要：新中国成立后，特殊教育真正纳入了国家全民教育体系，经过60年的逐步建设和发展，中国特殊教育在特教学校数量与发展格局、教学培养目标、课程结构与管理方式、残疾儿童概念与内涵以及学校沟通手段等方面都发生了根本性转变，一种以人为本的特殊教育教学体系初步形成。

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