摘要：将英语单词APP中丰富的学习内容、灵活的学习方式应用于学校的英语教学,促进学生英语词汇水平的提高是一个值得研究的问题。本研究以某中学初一的两个平行班为实验班和对照班,在实验班中使用单词APP学习英语单词,在对照班中使用传统读写方式学习英语单词,然后评估两种学习条件下学生接受/产出性词汇能力的变化。实验结果表明,与传统教学方式相比,单词APP对学生的接受性词汇有更显著的促进作用,而对学生的产出性词汇的促进作用并不显著。同时,对实验组学生的访谈显示,APP的应用促进了学生的学习兴趣,对教师开展有针对性的指导也有一定帮助。

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