新班主任杂志 省级期刊
杂志简介：《新班主任》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为42-1875/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、聚焦_特别关注、聚焦_特别关注_小问题 大事情、人物_新锐班主任、实践_治班锦囊、实践_微班会、实践_主题班会、实践_心理导航、专...
杂志简介：《新班主任》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为42-1875/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、聚焦_特别关注、聚焦_特别关注_小问题 大事情、人物_新锐班主任、实践_治班锦囊、实践_微班会、实践_主题班会、实践_心理导航、专...
作者：陈宇 刊期：2019年第02期
班主任工作需要专业的方法和专业的思维(我称之为“班主任思维”)。但是很遗憾,专业性不强恰恰是当下班主任工作中最大的问题。很多班主任依然在大量使用简单粗暴的、非专业的方法管理班级、教育学生。这些方法的共同点是:基本不需要思考、能快速简单地解决问题(实际上不是解决问题,而是把事态或学生的行为控制住)、不需要系统学习教育专业知识...
作者：黄文坚; 杨胜利 刊期：2019年第02期
学生喜欢听故事而不愿意听说教,这是班主任都明白的道理。许多班主任虽然也愿意多给孩子讲故事,却不知道怎么讲。下面,笔者根据实践经验,简要谈谈讲好故事的八大策略。抓住契机,把握时间。教育需要契机,讲故事同样需要抓住育人的有利时机。班主任可以在每周一次的班会课上结合主题有意识地分享一个故事,让学生在轻松愉悦的状态下自然而然地接受...
作者：胡艳玲 刊期：2019年第02期
每个人都喜欢听故事。如果你很会讲故事,善于把复杂的事情用生动简单的语言表述出来,就会让沟通变得轻松顺畅。学生为什么喜欢听故事?学生为什么喜欢听故事呢?有以下4个方面的原因:首先,相比成年人,小学生的思维更偏重形象化,他们拥有更加饱满而柔软的想象,以及对未知世界无穷无尽的向往。听故事是他们丰富经历、获得体验的重要途径,在听故事中...
作者：夏欣 刊期：2019年第02期
透过故事这扇窗,儿童会看到另一个世界,甚至在故事中发现另一个自己,在故事中渐渐成长,领悟生活的道理。所以,教师必须会讲故事,让学生在故事中学思践行。教师讲故事与学生听故事之间经常会有一道对接障碍,这与教师自身有关系。面对喜欢听故事的小学生,大多数教师以成人的视角选择故事,基本都是说教味浓、远离学生生活实际的故事或案例,且故事很...
作者：肖瑾 刊期：2019年第02期
教师将故事融入道德教育中,不仅为学生提供了思考、体验的情境和空间,还提供了行为示范,使学生易于反省自己的思想和行为,进而形成正确的理想信念,培育积极健康的道德情感,实现知、情、意、行的有效融合。教师如何讲好故事呢?这就要弹奏好“四部曲”:储备故事、讲述故事、精解故事、重塑故事。储备故事是首要环节,聚焦于对故事素材的收集、整理...
作者：黄崇飞 刊期：2019年第02期
好的故事具有独特的说服力和感染力。通过社团把学生组织起来,讲述发生在他们身上或者身边的好故事,能把人生道理、道德规范、行为准则生动活泼地传递给他人,引起学生共鸣,实现教育无痕、育人无声的目的。小百灵通讯社。百灵鸟善于模仿,叫声清脆、委婉动听。通讯社取名小百灵,是希望学生学习榜样,同时,留心观察身边的人和事,及时发现好人好事,及...
作者：钟丹 刊期：2019年第02期
小学生都闲不住,每天都会制造一些小矛盾、小事故。班主任在处理这些小矛盾、小事故时若仅仅是讲道理,则很难说服他们,运用故事对学生进行教育,效果会更好。体育课过后,小林到办公室找我,小嘴微撅着将一张纸递给我,然后站在一边不说话。我拿过来一看,是一份检讨书,大致内容是,体育课站路队时小林旁边的小曹没站好,小林热心提醒他,结果被体育老师...
作者：朱志军 刊期：2019年第02期
同事小吴一脸沮丧地来到办公室:“唉,现在的孩子,太难教育……太失败了……”我有点好奇:“怎么回事呀?”小吴有气无力地说:“刚才课间,我看见几个小朋友在攀折黄芽树,便上去制止他们。”“破坏绿化,是得教育。”我点点头。小吴苦笑着:“当时我还灵光一闪,想到孙敬修老人教育小朋友爱护树木的故事。于是我也把耳朵贴近黄芽树,装着在听黄芽树说话...
作者：龙飞 刊期：2019年第02期
学生的中餐在学校解决,这对家长来说省去了很多麻烦,对老师来说却是一项不小的挑战。看着孩子们个个吃得肚儿圆,老师心里无比高兴,但看着一盆的青菜还没动几下,着实着急。若是硬性规定每个孩子每种菜都打,孩子们叫苦连天,有的还想方设法倒掉;若随孩子们吧,养成挑食的习惯可不好。一天,午饭时间到,有肉炖胡萝卜,盆里的萝卜一片片水灵灵的,看着就...
作者：张龙顺; 薛传明 刊期：2019年第02期
“和美德育”是以真善美为终极精神追求,以学生和谐美好的成长为关注点,结合学生的年龄特征,将德育系列化、课程化、生活化。“和美德育”将抽象的“德”具体化,让美德真正“长”在学生心田里,“活”在学生言行里。下面以湖北省恩施市硒都民族实验小学(以下简称“硒小”)践行“和美德育”为例,解读“和美德育”课程的实施路径。学校秉持“和美成...
作者：刘玉琴; 陈建军 刊期：2019年第02期
和李艳妮谈班级管理之道,最大的感受就是:没有套路,没有公式。不过,近二十年的班主任工作经历,李艳妮的班级管理思路清晰可循:让学生回归班级主人的角色,自己“退居幕后”。“作为一个女人,我只想活得优雅。”谈到让学生自治的初衷,李艳妮给出了这样的回答。始于“重拾优雅”的学生自治之路,却并没有因为李艳妮的生活变得从容淡定后就到达终点,...
作者：徐爱枝 刊期：2019年第02期
那天,北风呼啸,天寒地冻,晚饭后,我照例来到阅览室。没想到,几个孩子哼哧哼哧跟在我后面就进来了。我有点喜出望外,问:“这么冷,还要读书吗?不早点躺被窝里?”一个男孩回答:“比起囊萤映雪,我们还差得远哦!”我一本薄书还没看完,阅览室就满员了。我放下书,四处瞧瞧,看到一个小男孩,他都没来得及摘下帽子,就被书迷住了。呵呵,这两个共读的是哪本...
作者：林志超 刊期：2019年第02期
班主任以独自讲述的方式,系统地分析班会活动的设想、理论依据,阐述班会过程和学生活动及特色亮点,这就是班会说课。那么,如何把握好说课的关键要素,“说”得合情合理,“说”得精彩纷呈?一次精彩的班会说课必须架构完整缜密,关键要素到位,重难点突出的流程,说课流程的完整性是说课精彩的首要元素。1.亮明“八说”,逐一推进班会说课主要围绕8个方...
作者：王婷 刊期：2019年第02期
教育的艺术不但在于传授,更在于激励、唤醒和鼓舞。有时,教育的主旋律会因为一个故事、一次体验而变得更加和谐悦耳、明媚动人……校园里,这样的声音总是不绝于耳:“同学们,学校是我家,校园环境靠大家。”“我们看到垃圾要主动捡起来。”“记住,不要随手乱扔垃圾。”……面对教室里的脏、乱、差,班主任可谓是用心良苦,可总是收效甚微,令人沮丧。...
作者：刘令军 刊期：2019年第02期
10年前,一名叫小浩的学生由学校的另一个班转入我班。校际间转学是常见的事情,但是校内转班,多是有迫不得已的原因。学校领导找到我,说小浩与他之前的班主任之间存在一些矛盾,希望我能够接收他。事情的原委大概是这样的:小浩喜欢打篮球,每天晨读或者午自习结束后,他才抱着一个篮球大汗淋漓地走进教室,每次都要10分钟左右才能安静下来。同时,小浩...