摘要：“老师,小天今天乱扔垃圾了。”“老师,娜娜下课时在我身上打了一巴掌。”……小孩子好像总有无穷无尽的状要告。老师如果事必躬亲、事无巨细地处理,会很累,效果也不一定理想,对小孩子习惯的培养也不好。我更倾向于把这种现象理解为是孩子的一种主动沟通。如果从这个角度来看,告状也是一种资源。所以,每天的晨会课,是我为孩子搭建的一个倾诉平台,或者说是一个资源利用的平台。

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