摘要：为了解当前学前教育本科生教师职业认同状况,文章运用问卷对225名在校大学生进行了调查,结果表明学前教育专业本科生职业认同总体较强,处于中上水平;幼儿教师职业认同在性别、年级、生源地、是否第一志愿等因素上均存在显著差异。最后提出了从社会层面、高校层面着手提升该专业学生幼儿教师职业认同感的对策。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社